Проект "Субкультуры" — различия между версиями

Текущая версия на 13:21, 12 апреля 2012

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, возраст учащихся

Английский язык ,10класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен теме «Субкультуры». В данной работе учащиеся будут ознакомлены с представителями разных субкультур,какие субкультуры существуют в мире,Англии,Америке,России,узнают,какие особенности отличают каждую субкультуру друг от друга. Работа нацелена на воспитание культуры общения; развитие интереса к учению и активности на уроке; совершенствование произносительных навыков говорения; на умение учащихся рассуждать по заданной теме; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности на ИЯ.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

. Почему молодежь выбирает субкультуру?

Проблемные вопросы

Какие субкультуры вы знаете? Чем похожи и чем отличаются субкультуры между собой?

Учебные вопросы

1.Как еще можно выразить свою индивидуальность?

2. Как ты выражаешь себя?

3.Все ли молодые люди выбирают субкультуры?

4.Ты играешь на музыкальных инструментах?

5.Какие музыкальные фестивали ты знаешь?

6.К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться?

План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

Подготовительный (знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)

Проектирование (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)

Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Субкультуры". Оценивание деятельности учащихся проводятся согласно устному опросу. Итогом работы над проектом является выполнение теста по теме "Субкультуры" учениками. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе работы новые знания.

2.В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся в изучении другой страны. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты.

3.Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

Тест "Субкультуры"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Аппаратное обеспечение лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.

2.Программное обеспечение веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

3.Литература:

4.Другие принадлежности. DVD Энциклопедия животных.

5.Интернет-ресурсы. http//www.wikipedia.ru http//www.aviewofcities.com

6.Другие ресурсы Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

Другие документы

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 ===''Учебные вопросы''===
 .Как еще можно выразить свою индивидуальность?
-. Как ты выражаешь себя?
+. Как ты выражаешь себя?
 .Все ли молодые люди выбирают субкультуры?
 .Ты играешь на музыкальных инструментах?
 .Какие музыкальные фестивали ты знаешь?
 .К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться?
 ==План проведения проекта==
 '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- '''Подготовительный''' (знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
- '''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)
- '''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
-== Визитная карточка проекта ==
+'''Подготовительный''' (знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
-Автор проекта
-Фамилия, имя отчество	Андриянова Галина Владимировна
-Регион	Курганская область
-Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	С. Звериноголовское
-Номер и/или название школы/ОУ	МКОУ «Звериноголовская СОШ»
-Описание проекта
-Название темы вашего учебного проекта
-Субкультуры
-Краткое содержание проекта
-Ознакомление обучающихся с различными субкультурами.
-Предмет
-Английский язык
-Класс(-ы)
-класс
-Приблизительная продолжительность проекта
- декабрь
-Основа проекта
-Образовательные стандарты
-Английский язык. Методы изучения иностранного языка.
-•	Дидактические основы методики.
+'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)
-•	Социокультурные основы методики.
-•	Методы научного исследования.
-•	Современные аудиовизуальные средства обучения.
-Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
+'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
-Проект призван способствовать:
-•	Формирование лексических навыков говорения.
-•	Совершенствование грамматических навыков говорения.
-•	Воспитывать познавательный интерес к предмету, расширяя знания по страноведению.
-•	Включить учащихся в культурное пространство англоязычных стран.
-Вопросы, направляющие проект
-Основополагающий вопрос
-. Почему молодежь выбирает субкультуру?
- Проблемные вопросы
-Какие субкультуры вы знаете?
- Чем похожи и чем отличаются субкультуры между собой?
- Учебные вопросы
-.Как еще можно выразить свою индивидуальность?
-. Как ты выражаешь себя?
-.Все ли молодые люди выбирают субкультуры?
-.Ты играешь на музыкальных инструментах?
-.Какие музыкальные фестивали ты знаешь?
-.К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться?
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания
-После завершения работы над проектом
-Опрос.
-Мозговой штурм
-Стартовая презентация учителя.
-Список  тем исследований учеников.
-Критерии оценивания исследований учеников.
-	Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта
-Отчеты по выполнению работы.
-Консультации учителя.	Самооценивание,
-Продукты:
-презентации,
-кроссворды
-Описание методов оценивания
-Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель  показывает стартовую  презентацию  для того,  чтобы заинтересовать  учащихся.
-В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
-После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-Обучающие должны знать:
-•	общие сведения о субкультурах;
-•	принципы работы в сети Интернет;
-•	основные способы поиска информации в сети Интернет;
-•	принципы работы в программе презентаций.
-Обучающие должны уметь:
-•	применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
-•	применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
-•	применять  программу Power Point для создания презентаций;
-•	осуществлять сортировку и поиск информации;
-•	применять технологию мультимедиа  для соединения информации разного типа в одном электронном документе.
-Учебные мероприятия
-Актуализация
-(проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику про-екта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
-Подготовительный
-(знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Об-суждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
-Проектирование
-(Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, под-готовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)
-Дизайн
-(разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
-Материалы для дифференцированного обучения
-Ученик с пробле-мами усвоения учебного материала (Проблемный уче-ник) 	Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и по-следовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:
-•	поиск и анализ информации в Интернете;
-•	компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.
-Одаренный ученик 	Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
-Открытые темы исследований в рамках проекта.
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
-Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
-Лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет - соединений.
-Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы элек-тронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
-Материалы на пе-чатной основе
-Интернет-ресурсы	http//www.aviewofcities.com
-http//www.wikipedia.ru
-Другие ресурсы	Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, вы-пускники, эксперты, родители.
+== Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Vizitka_Andrianova_GV.doc|Визитка]]
 == Публикация учителя ==
+[[Медиа:Buklet_Andrianova_GV.doc‎|Буклет]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[[Медиа:Vvod_Andrianova.ppt| Вводная презентация]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Медиа:Presentation_Merkulov.ppt.ppt|Презентация ученика]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 .Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Субкультуры". Оценивание деятельности учащихся проводятся согласно устному опросу. Итогом работы над проектом является выполнение теста по теме "Субкультуры" учениками. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе работы новые знания.
-.В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся в изучении другой страны. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты.
-.Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
+.В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся в изучении другой страны. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты.
+.Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
+[[Медиа:Test_AndrianovaGV.ppt‎|Тест "Субкультуры"]]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==