Выбор пути — различия между версиями
А.П. (обсуждение | вклад) (→Предмет, возраст учащихся) |
Kachukas1 (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 67 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[участник | + | [[участник:А.П. | Войлошников Алексей Петрович]] |
| − | == Технология, | + | == предмет,возраст== |
| + | Технология,15-17 лет | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | За последние годы население Курганской области сократилось на 10,6 тыс. человек. Сокращение происходит в первую очередь в возрастной группе «Моложе трудоспособного возраста». Такое сокращение связано с тем, что выпускники общеобразовательных школ города Кургана уезжают учиться в другие регионы страны. Несомненным является тот факт, что на выбор выпускников огромное влияние оказывает престижность получения высшего образования, сформировавшаяся в общественном мнении за последние десять лет. Опросы старшеклассников в Уральском регионе показывают, что до 85% выпускников школ хотят иметь высшее образование. Существуют серьёзные диспропорции на рынке труда и рынке образовательных услуг. Рост количества подготовленных специалистов напрямую не связан с потребностями рынка труда. Профессиональные ориентации выпускников 9-х и 11-х классов средних школ на получение высшего профессионального образования приходят в противоречие с потребностями рынка труда. На современном рынке труда появился стабильный спрос на рабочие профессии, не требующие специальной профессиональной подготовки. Эта тенденция находится в явном противоречии с профессионально - образовательными намерениями выпускников школ, которые в массе своей ориентируются на получение профессий, предполагающих средний и высший уровень профессионального образования. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Разработать и апробировать модель эффективной работы "Центра образования" с родителями старшеклассников по вопросам профориентации. | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Разработать нормативно – правовую базу взаимодействия. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Обеспечить методическое сопровождение модели в условиях центра образования. | ||
| + | |||
| + | Обобщить полученные данные и подготовить методические рекомендации для учреждений профессионального образования по работе с родителями. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov plan.doc|план]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov vizitka.doc|визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov_buklet.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov present.ppt|презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov produkt.ppt|продукт]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0Au2Ckl_TbJ5FdEsyZjVZcGFSUGVpNWJZWDIyWHlBckE&hl=ru Итоговый контроль. ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Voyloschnikov material.doc|материал]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 42: | Строка 53: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:технология]] | ||
Текущая версия на 09:12, 5 июля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 предмет,возраст
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
предмет,возраст
Технология,15-17 лет
Краткая аннотация проекта
За последние годы население Курганской области сократилось на 10,6 тыс. человек. Сокращение происходит в первую очередь в возрастной группе «Моложе трудоспособного возраста». Такое сокращение связано с тем, что выпускники общеобразовательных школ города Кургана уезжают учиться в другие регионы страны. Несомненным является тот факт, что на выбор выпускников огромное влияние оказывает престижность получения высшего образования, сформировавшаяся в общественном мнении за последние десять лет. Опросы старшеклассников в Уральском регионе показывают, что до 85% выпускников школ хотят иметь высшее образование. Существуют серьёзные диспропорции на рынке труда и рынке образовательных услуг. Рост количества подготовленных специалистов напрямую не связан с потребностями рынка труда. Профессиональные ориентации выпускников 9-х и 11-х классов средних школ на получение высшего профессионального образования приходят в противоречие с потребностями рынка труда. На современном рынке труда появился стабильный спрос на рабочие профессии, не требующие специальной профессиональной подготовки. Эта тенденция находится в явном противоречии с профессионально - образовательными намерениями выпускников школ, которые в массе своей ориентируются на получение профессий, предполагающих средний и высший уровень профессионального образования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Разработать и апробировать модель эффективной работы "Центра образования" с родителями старшеклассников по вопросам профориентации.
Проблемные вопросы
Разработать нормативно – правовую базу взаимодействия.
Учебные вопросы
Обеспечить методическое сопровождение модели в условиях центра образования.
Обобщить полученные данные и подготовить методические рекомендации для учреждений профессионального образования по работе с родителями.
