Судьба-преодоление Леонида Куликова — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Основополагающий вопрос)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Бурдо Ирина Владимировна
+
[[Участник:Irina burdo | Бурдо Ирина Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 8: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся.Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка.Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей.
+
Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся. Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка. Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 14: Строка 12:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
Имеет ли значимость в общелитературном процессе творчество зауральских писателей и поэтов?
+
Что такое жизнь?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
+
#Что значит "жизнь - преодоление себя"?
 +
#Сказ и сказка - это одно и то же?
 +
#Легко ли проиллюстрировать литературное произведение?
 +
#Как поставить спектакль?
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
#Чем интересен жизненный путь зауральского поэта Леонида Ивановича Куликова?
 +
#Какие произведения написал Леонид Иванович Куликов?
 +
#В чем общие и отличительные черты сказки Л.И.Куликова «Золотая бабочка» и сказа П.П.Бажова «Медной горы хозяйка»?
 +
#Как художники проиллюстрировали произведения Л.И.Куликова?
 +
#Какой эпизод сказки Л.И.Куликова "Золотая бабочка" интересен для постановки на сцене?
  
==План проведения проекта==
+
===''Этапы работы над проектом''===
 +
#Планирование. На этом этапе происходит определение темы проекта, осознается мотивация, целеполагание, получение базовых данных, происходит формирование групп:"биографы", "знатоки", "иллюстраторы", "литературоведы", "театралы". В каждой группе уточняются источники информации, формируются задачи и план деятельности, распределяются роли, выбираются и обосновываются критерии успеха.
 +
#Исследование (аналитический этап).Это этап самостоятельного проведения исследования обучающимися, во время которого они работают с источниками информации, анализируют полученные данные и обсуждают альтернативы, уточняют план исследовательской деятельности, выполняют исследование и работают по заданиям.
 +
#Обработка полученной информации. На данном этапе происходит понимание, сравнение, отбор наиболее значимого материала. Все проводимые мероприятия данного этапа должны быть направлены на обобщение информации, выводов, идей каждой группы.
 +
#Представление полученных результатов работы. Презентация. На этом этапе учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата, обсуждают и готовят итоговое представление результатов работы над проектом в школе. Презентацию проведенных исследований по теме «Судьба-преодоление Л.И.Куликова» целесообразно провести в форме литературно-музыкальной композиции.
 +
#Рефлексия.Задача данного этапа - оценка результатов деятельности по проекту в форме живого обмена мнениями и впечатлениями.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Wizitka Burdo I.V..doc | Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Buklet Burdo I.V..doc | Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Prezentacia uchitela Burdo I.V..ppt | Презентация для участников проекта]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Kulikov Burdo I.V..ppt | Презентация от имени учеников-биографов]]
 +
 +
[[Медиа:Teatrali Burdo I.V..doc | Сценарий учеников-театралов]]
 +
 +
[[Медиа:Viktorina Burdo I.V..doc | Викторина]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApTs5mdYHrzRdDl5c0NpOFdiSF9xTG1Qd3lwbkNfVkE&hl=ru_RU#style    Анкета для оценивания проекта]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://burdo70.blogspot.com/ Блог сопровождения проекта]
 +
 +
[http://www.kocnt.narod.ru/ist.htm Сайт Курганского фольклорного центра]
 +
 +
[[Медиа:Bibliografia Burdo I.V..doc | Библиография]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 45: Строка 70:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Литература]]
 +
[[Категория:Краеведение]]

Текущая версия на 14:47, 11 мая 2012

Автор проекта

Бурдо Ирина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Литературное краеведение, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся. Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка. Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое жизнь?

Проблемные вопросы

  1. Что значит "жизнь - преодоление себя"?
  2. Сказ и сказка - это одно и то же?
  3. Легко ли проиллюстрировать литературное произведение?
  4. Как поставить спектакль?

Учебные вопросы

  1. Чем интересен жизненный путь зауральского поэта Леонида Ивановича Куликова?
  2. Какие произведения написал Леонид Иванович Куликов?
  3. В чем общие и отличительные черты сказки Л.И.Куликова «Золотая бабочка» и сказа П.П.Бажова «Медной горы хозяйка»?
  4. Как художники проиллюстрировали произведения Л.И.Куликова?
  5. Какой эпизод сказки Л.И.Куликова "Золотая бабочка" интересен для постановки на сцене?

Этапы работы над проектом

  1. Планирование. На этом этапе происходит определение темы проекта, осознается мотивация, целеполагание, получение базовых данных, происходит формирование групп:"биографы", "знатоки", "иллюстраторы", "литературоведы", "театралы". В каждой группе уточняются источники информации, формируются задачи и план деятельности, распределяются роли, выбираются и обосновываются критерии успеха.
  2. Исследование (аналитический этап).Это этап самостоятельного проведения исследования обучающимися, во время которого они работают с источниками информации, анализируют полученные данные и обсуждают альтернативы, уточняют план исследовательской деятельности, выполняют исследование и работают по заданиям.
  3. Обработка полученной информации. На данном этапе происходит понимание, сравнение, отбор наиболее значимого материала. Все проводимые мероприятия данного этапа должны быть направлены на обобщение информации, выводов, идей каждой группы.
  4. Представление полученных результатов работы. Презентация. На этом этапе учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата, обсуждают и готовят итоговое представление результатов работы над проектом в школе. Презентацию проведенных исследований по теме «Судьба-преодоление Л.И.Куликова» целесообразно провести в форме литературно-музыкальной композиции.
  5. Рефлексия.Задача данного этапа - оценка результатов деятельности по проекту в форме живого обмена мнениями и впечатлениями.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация для участников проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация от имени учеников-биографов

Сценарий учеников-театралов

Викторина

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета для оценивания проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог сопровождения проекта

Сайт Курганского фольклорного центра

Библиография

Другие документы