Курение убивает — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показано 40 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:0062-064-Kurenie-tabaka.jpg||240px|right]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | |||
[[Участник:Анна Алексеевна|Плотникова Анна Алексеевна]] | [[Участник:Анна Алексеевна|Плотникова Анна Алексеевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. | Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. | ||
| + | Но в наших городах курят уже и 6-классники,это беспредел. | ||
Предметы: ОБЖ | Предметы: ОБЖ | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Пагубно влияет курение на организм человека и это факт | |
Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. | Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. | ||
В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека | В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека | ||
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. | В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. | ||
| − | В ходе проекта ученики | + | В ходе проекта ученики учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 34: | Строка 37: | ||
• Составление плана работы. | • Составление плана работы. | ||
• Формулирование вопросов для исследований. | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| − | |||
• Создание вводной презентации для учащихся. | • Создание вводной презентации для учащихся. | ||
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| Строка 52: | Строка 54: | ||
1. Прохождение тестов. | 1. Прохождение тестов. | ||
2. Сохранение результатов в формате Word . | 2. Сохранение результатов в формате Word . | ||
| − | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет | + | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. |
4. Работа с печатными материалами. | 4. Работа с печатными материалами. | ||
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| Строка 64: | Строка 66: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka Plotnikova AA.doc|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа:Buklet.doc|Буклет]] | + | [[Медиа:Buklet Plotnikova AA.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | *[[Медиа:Prezentasia Plotnikova AA.ppt|стартовая презeнтация]] |
| + | *[[Медиа:Prizentasia Plotnikova AA.ppt|викторина]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | *[[Медиа:Prezentasia 1 Plotnikova AA.ppt|презeнтация]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[Медиа: | + | *[[Медиа:Osenivanie Plotnikova AA.doc|Оценивание работы по созданию презентации ]] |
| + | *[[Медиа:Reflecsia Plotnikova AA.doc|Рефлексия]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
*Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | *Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||
*Программное обеспечение | *Программное обеспечение | ||
| − | + | Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. | |
| + | *Интернет-ресурсы | ||
| + | |||
| + | #*http://temple-of-science.ru | ||
| + | #*http://www.anketer.ru | ||
| + | #*http://ru.wikipedia.org | ||
| + | #*http://obzh.ru | ||
| + | #*http://ivalex.vistcom.ru/obz.htm | ||
| + | #*http://900igr.net | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:ОБЖ]] | ||
Текущая версия на 16:25, 7 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. Но в наших городах курят уже и 6-классники,это беспредел. Предметы: ОБЖ
Краткая аннотация проекта
Пагубно влияет курение на организм человека и это факт Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Курить или жить - твой выбор?
Проблемные вопросы
Пагубное влияние курения на организм человека
Учебные вопросы
История табака, его распространение. Почему же так опасен сигаретный дым? На самом ли деле курение так вредно для здоровья? Почему люди начинают курить? Статистика курения.
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
- Программное обеспечение
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
- Интернет-ресурсы
