Трение и его значение в жизни человека — различия между версиями
Инна (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
Инна (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | физика, 7 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект «Трение» достаточно актуален, особенно в зимнее время, время гололеда. В учебной программе на изучение этой темы отводится 3 часа, за которые возможно лишь изучить теорию и решить задачи, наглядного практического применения проследить трудно. Учащиеся исследуют все факторы, от которых зависит сила трения, информацию обобщают, систематизируют и представляют в виде таблиц и графиков, а группа практиков спроектируют и создадут своими руками серию демонстраций, которые можно использовать на уроке. Во время работы над проектом знания обучающихся расширяются и углубляются. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения работать с различными источниками информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: история, математика, литература. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Важно ли трение? | |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Что мы знаем о трении? | ||
| + | Полезно или вредно это явление? | ||
| + | Как использовать это явление для человека? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое трение? | ||
| + | Какие виды трения вы знаете? | ||
| + | Как использовать знания о явлении трения человеком? | ||
| + | От чего зависит сила трения? | ||
| + | Как взаимодействуют между собой молекулы? | ||
| + | Какое оборудование может потребоваться для проведения экспериментов? | ||
| + | Какие способы изменения силы трения вы знаете? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Актуализация | ||
| + | (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| + | Подготовительный | ||
| + | (распределение на микрогруппы, которые определяют для себя проблемное поле, ставят задачи вытекающие из этой проблемы, ставят цель для своей группы и планируют содержание деятельности) | ||
| + | Оформление работы | ||
| + | (каждая группа накапливает материал и готовит отчет) | ||
| + | Создание презентации, выполнение опытов и создание демонстрационных экспериментов | ||
| + | (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания презентации, программирование, написание функциональной части, проведение опытов и составление графиков, при помощи оборудования объяснить результаты наблюдаемых явлений.) | ||
| + | Тестирование | ||
| + | (На этом этапе проверяется целостность данных, корректность ссылок, правильность проведения экспериментов, составление графиков и орфография.) | ||
| + | Презентация и демонстрация опытов | ||
| + | (Представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:VizitkaSIV.doc|Визитка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[media:BukletSIV.ppt|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[media:startsiv.ppt|стартовая ]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[media:TrenieSIV.ppt|проект]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[media:KriteriiSIV.doc|критерии]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Аппаратное обеспечение | ||
| + | , лазерный диск, компьютер(-ы), , проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | Программное обеспечение | ||
| + | программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 44: | Строка 77: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 14:40, 19 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Сарварова Инна Владимировна
Предмет, возраст учащихся
физика, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Трение» достаточно актуален, особенно в зимнее время, время гололеда. В учебной программе на изучение этой темы отводится 3 часа, за которые возможно лишь изучить теорию и решить задачи, наглядного практического применения проследить трудно. Учащиеся исследуют все факторы, от которых зависит сила трения, информацию обобщают, систематизируют и представляют в виде таблиц и графиков, а группа практиков спроектируют и создадут своими руками серию демонстраций, которые можно использовать на уроке. Во время работы над проектом знания обучающихся расширяются и углубляются. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения работать с различными источниками информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: история, математика, литература.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Важно ли трение?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о трении? Полезно или вредно это явление? Как использовать это явление для человека?
Учебные вопросы
Что такое трение? Какие виды трения вы знаете? Как использовать знания о явлении трения человеком? От чего зависит сила трения? Как взаимодействуют между собой молекулы? Какое оборудование может потребоваться для проведения экспериментов? Какие способы изменения силы трения вы знаете?
План проведения проекта
Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (распределение на микрогруппы, которые определяют для себя проблемное поле, ставят задачи вытекающие из этой проблемы, ставят цель для своей группы и планируют содержание деятельности) Оформление работы (каждая группа накапливает материал и готовит отчет) Создание презентации, выполнение опытов и создание демонстрационных экспериментов (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания презентации, программирование, написание функциональной части, проведение опытов и составление графиков, при помощи оборудования объяснить результаты наблюдаемых явлений.) Тестирование (На этом этапе проверяется целостность данных, корректность ссылок, правильность проведения экспериментов, составление графиков и орфография.) Презентация и демонстрация опытов (Представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное обеспечение , лазерный диск, компьютер(-ы), , проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. Программное обеспечение программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
