Домашние животные. — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Как вы понимаете смысл этого выражения? | Как вы понимаете смысл этого выражения? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Как бы мы жили без домашних животных? | ||
| + | |||
| + | 2. Для чего мы держим в доме животных? | ||
| + | |||
| + | 3. Может ли домашнее животное стать диким? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1.Какие животные называются домашними? Привести примеры. | ||
| + | |||
| + | 2. Какая польза от домашних животных? Приведите примеры. | ||
| + | |||
| + | 3.Какие изменения происходят с наступлением весны? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1.Работа в соответствии с вводной презентацией учителя. | ||
| + | |||
| + | 2.Составление плана действий с помощью учителя. | ||
| + | |||
| + | 3.Выдвижение гипотезы. | ||
| + | |||
| + | 4.Поиск и изучение научной литературы, интернет ресурсов по данному вопросу. | ||
| + | |||
| + | 5.Проведение самостоятельной работы по исследованию. | ||
| + | |||
| + | 6.Оформление выполненных работ. | ||
| + | |||
| + | 7.Защита проектов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka son.doc | Визитка ]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Buklet son.doc|буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Prez son.ppt|вводная презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Rabota ush. son.doc|Работы учащихся]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kriter son.doc|Критерии оценивания работ учащихся]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Reflex son.doc|Рефлексия]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Plan son.doc|План составления рассказа]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | http://images.yandex.ru | |
| Строка 50: | Строка 91: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 15:41, 2 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Шарафутдинова Сония Файздрахмановна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предполагает изучение тем: Живая и неживая природа, дикие и домашние животные, создавать тематические журналы, придумывать небольшие рассказы с элементами описания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
«Охранять природу — значит охранять Родину». Как вы понимаете смысл этого выражения?
Проблемные вопросы
1. Как бы мы жили без домашних животных?
2. Для чего мы держим в доме животных?
3. Может ли домашнее животное стать диким?
Учебные вопросы
1.Какие животные называются домашними? Привести примеры.
2. Какая польза от домашних животных? Приведите примеры.
3.Какие изменения происходят с наступлением весны?
План проведения проекта
1.Работа в соответствии с вводной презентацией учителя.
2.Составление плана действий с помощью учителя.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Поиск и изучение научной литературы, интернет ресурсов по данному вопросу.
5.Проведение самостоятельной работы по исследованию.
6.Оформление выполненных работ.
7.Защита проектов.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работ учащихся
