Ранец ученика — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Николай1 (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 47 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| − | Влияет ли масса школьного | + | Влияет ли масса школьного ранца на осанку? |
'''Проблемые вопросы''' | '''Проблемые вопросы''' | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1. | + | 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП . |
| − | 2. | + | 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей. |
| − | 3 | + | 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. |
| − | 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками | + | 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками. |
5.Подвести итоги | 5.Подвести итоги | ||
(правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый "тяжелый"день, самый "легкий" учебный день"). | (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый "тяжелый"день, самый "легкий" учебный день"). | ||
| − | 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. | + | |
| + | 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. | ||
==Визитная карточка== | ==Визитная карточка== | ||
| − | + | [[Media:buharova_viz.doc |визитка]] | |
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
| − | буклет | + | |
| + | [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся== | ||
| + | [[Media:buharova_ranec.ppt|презентация учителя]] | ||
| + | |||
| + | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| + | [[Медиа:|работа ученика]] | ||
| + | |||
| + | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
| + | |||
| + | ==Материалы поддержки== | ||
| + | [[Медиа:buharova_rekom.doc|рекомендации к презентации]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 64: | Строка 72: | ||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| − | + | [[Категория:Проект]] | |
| − | + | [[Категория:Начальная школа]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 23:25, 12 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Основополагающий вопрос
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы поддержки
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация.
Основополагающий вопрос
Влияет ли масса школьного ранца на осанку?
Проблемые вопросы
- Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?
- Как уменьшить массу школьного ранца?
Учебные вопросы
- Каково строение скелета человека?
- какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?
- Каково значение правильной осанки в жизни человека?
План проведения проекта
1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .
2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.
3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами.
4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.
5.Подвести итоги (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый "тяжелый"день, самый "легкий" учебный день").
6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.
Визитная карточка
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
[[Медиа:|работа ученика]]
