Проект "Субкультуры" — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
м («Проект""""» переименована в «Проект "Субкультуры"») |
||
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1.Как еще можно выразить свою индивидуальность? | 1.Как еще можно выразить свою индивидуальность? | ||
| − | + | ||
| + | 2. Как ты выражаешь себя? | ||
| + | |||
3.Все ли молодые люди выбирают субкультуры? | 3.Все ли молодые люди выбирают субкультуры? | ||
| + | |||
4.Ты играешь на музыкальных инструментах? | 4.Ты играешь на музыкальных инструментах? | ||
| + | |||
5.Какие музыкальные фестивали ты знаешь? | 5.Какие музыкальные фестивали ты знаешь? | ||
| + | |||
6.К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться? | 6.К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Подготовительный''' (знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) | |
| − | + | ||
| + | '''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.) | ||
| + | |||
| + | '''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
[[Медиа:Vizitka_Andrianova_GV.doc|Визитка]] | [[Медиа:Vizitka_Andrianova_GV.doc|Визитка]] | ||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet_Andrianova_GV.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 42: | Строка 50: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Presentation_Merkulov.ppt.ppt|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
1.Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Субкультуры". Оценивание деятельности учащихся проводятся согласно устному опросу. Итогом работы над проектом является выполнение теста по теме "Субкультуры" учениками. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе работы новые знания. | 1.Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Субкультуры". Оценивание деятельности учащихся проводятся согласно устному опросу. Итогом работы над проектом является выполнение теста по теме "Субкультуры" учениками. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе работы новые знания. | ||
| − | + | ||
| − | + | 2.В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся в изучении другой страны. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. | |
| + | |||
| + | 3.Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. | ||
| + | |||
[[Медиа:Test_AndrianovaGV.ppt|Тест "Субкультуры"]] | [[Медиа:Test_AndrianovaGV.ppt|Тест "Субкультуры"]] | ||
Текущая версия на 13:21, 12 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Андриянова Галина Владимировна
Предмет, возраст учащихся
Английский язык ,10класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект посвящен теме «Субкультуры». В данной работе учащиеся будут ознакомлены с представителями разных субкультур,какие субкультуры существуют в мире,Англии,Америке,России,узнают,какие особенности отличают каждую субкультуру друг от друга. Работа нацелена на воспитание культуры общения; развитие интереса к учению и активности на уроке; совершенствование произносительных навыков говорения; на умение учащихся рассуждать по заданной теме; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности на ИЯ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
. Почему молодежь выбирает субкультуру?
Проблемные вопросы
Какие субкультуры вы знаете? Чем похожи и чем отличаются субкультуры между собой?
Учебные вопросы
1.Как еще можно выразить свою индивидуальность?
2. Как ты выражаешь себя?
3.Все ли молодые люди выбирают субкультуры?
4.Ты играешь на музыкальных инструментах?
5.Какие музыкальные фестивали ты знаешь?
6.К какой субкультуре ты хотел бы присоединиться?
План проведения проекта
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Субкультуры". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с субкультурами, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Субкультуры". Оценивание деятельности учащихся проводятся согласно устному опросу. Итогом работы над проектом является выполнение теста по теме "Субкультуры" учениками. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе работы новые знания.
2.В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся в изучении другой страны. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты.
3.Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1.Аппаратное обеспечение лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
2.Программное обеспечение веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3.Литература:
4.Другие принадлежности. DVD Энциклопедия животных.
5.Интернет-ресурсы. http//www.wikipedia.ru http//www.aviewofcities.com
6.Другие ресурсы Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
