|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − |
| |
| | | | |
| − |
| |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − |
| |
| − | ==Предмет, возраст учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − |
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | 1Какие изменения происходят со мной в подростковом возрасте?
| |
| − | 2. Как сохранить гармонию во взаимоотношениях со взрослыми?
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | 1.Что такое "подростковый период"?
| |
| − | 2. Какие изменения происходят в подростковом возрасте?
| |
| − | 3. «Повзрослеть"-это что значит?
| |
| − | 5. Как найти общие интересы взрослому и подростку, чтобы не стать врагами?
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − |
| |
| − | Подготовительный этап
| |
| − | 1. Формирование участников проекта
| |
| − | 2. Организация встреч с участниками проекта.
| |
| − | 3. Подготовка к родительскому собранию "Проблемы подросткового возраста"
| |
| − | 4. Формирование творческих групп для проведения исследований:
| |
| − | Название творческих групп:
| |
| − | а) "Вот мы уже и выросли!"
| |
| − | б) "Наши интересы!"
| |
| − | в) "Скорая помощь"
| |
| − | 5. Определение критериев оценки результатов работы над проектом.
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
| − | [[Категория:Проект]]
| |
