Русская национальная культурологическая школа — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
реализуются через образовательные программы регионального и школьного компонентов, дополнения к базовому уровню, через целевые воспитательные программы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся. | реализуются через образовательные программы регионального и школьного компонентов, дополнения к базовому уровню, через целевые воспитательные программы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся. | ||
| − | Воспитательные задачи реализуются через системообразующие виды деятельности по типу КТП: | + | [[Изображение:Muzei_voinskoi_slavy.jpg|100px|thumb|left|в школе работает музей воинской славы]] Воспитательные задачи реализуются через системообразующие виды деятельности по типу КТП: |
*познавательную, | *познавательную, | ||
*общественную, | *общественную, | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
*спортивную, | *спортивную, | ||
*свободное общение . | *свободное общение . | ||
| + | [[Изображение:Gubernator.jpg|200px|thumb|center|1.09.2007]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Школа]] | ||
Текущая версия на 14:23, 18 августа 2009
МОУ « Средняя общеобразовательная школа №8» была открыта в 1973 году в северо- восточном районе города Шадринска и является образовательным учреждением для учащихся Нового и Северного поселков.
В 1996 году образовательному учреждению присвоен статус областной экспериментальной площадки «Русская национальная культурологическая школа», в 2005 году – статус областной внедренческой площадки.
Образовательная модель – это опыт создания авторских программ, спецкурсов, методических рекомендаций, концепции развития «Русской школы». Школа богата опытом сквозных, бинарных, аддитивных уроков по базовым предметам, краеведческой и научно-исследовательской работы.
Приоритетные направления школы :
- социально-нравственные,
- общеинтеллектуальные,
- культурные
реализуются через образовательные программы регионального и школьного компонентов, дополнения к базовому уровню, через целевые воспитательные программы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся.
Воспитательные задачи реализуются через системообразующие виды деятельности по типу КТП:
- познавательную,
- общественную,
- ценностно-ориентированную,
- художественную,
- трудовую,
- спортивную,
- свободное общение .
