Портфолио Даниловой Н.Б. — различия между версиями
Наташа23 (обсуждение | вклад) (→Инновационная деятельность) |
Admin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио Даниловой Н.Б.» ([Редактирование=Разрешено только администраторам] (бессрочно) [Переименование=Разрешено…) |
||
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 35: | Строка 35: | ||
Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. | Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. | ||
Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ». | Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ». | ||
+ | |||
Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока. | Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока. | ||
Некоторые я перечислю: | Некоторые я перечислю: | ||
− | # Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная) | + | #Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная) |
− | # Работа в парах. | + | #Работа в парах. |
− | # «Объединяй по общему признаку» | + | #«Объединяй по общему признаку» |
− | # «Найди ошибку» | + | #«Найди ошибку» |
− | # Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке). | + | #Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке). |
− | # Презентации или творческие задания. | + | #Презентации или творческие задания. |
− | # Накопительная система оценок, рефлексия. | + | #Накопительная система оценок, рефлексия. |
− | # Мини-проекты и проекты по темам. | + | #Мини-проекты и проекты по темам. |
− | # Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке | + | #Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке. |
В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер. | В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер. | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
− | + | '''''«Математика – гимнастика ума» (М.И. Калинин)''''' | |
Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». | Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». | ||
+ | |||
Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время. | Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время. | ||
+ | |||
Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое. | Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое. | ||
+ | |||
В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей. | В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей. | ||
Текущая версия на 11:54, 18 апреля 2017
Содержание
- 1 Общие сведения о педагоге
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Грамоты и благодарственные письма
- 5 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Общие сведения о педагоге
Наличие квалификационной категории: первая
Образовательное учреждение
" МКОУ Рычковская основная общеобразовательная школа" Белозерского района
Должность
Учитель математики и информатики, заместитель директора по воспитательной работе.
Грамоты и благодарственные письма
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ».
Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока.
Некоторые я перечислю:
- Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная)
- Работа в парах.
- «Объединяй по общему признаку»
- «Найди ошибку»
- Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке).
- Презентации или творческие задания.
- Накопительная система оценок, рефлексия.
- Мини-проекты и проекты по темам.
- Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке.
В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
«Математика – гимнастика ума» (М.И. Калинин)
Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время.
Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое.
В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
№ п/п | Дата | Тема | Место проведения | № сертификата, удостоверения |
---|---|---|---|---|
1 | 11 июня 2014 года | «Особенности линий УМК по математике издательства "ДРОФА" в контексте новых образовательных стандартов» | Издательство ДРОФА ИРОСТ | сертификат |
2 | 31 января 2017 года | "Мотивация учебной деятельности обучающихся на уроках математики» | ФГБОУ ВО КГУ | сертификат |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
№ п/п | Дата прохождения | Название курсов повышения квалификации | Количество часов | Наименование учреждения, осуществившая дополнительное профессиональное образование | № сертификата, удостоверения |
---|---|---|---|---|---|
1 | 3 февраля 2017 года | «Совершенствование теории и методики обучения математике в связи с требованиями ФГОС» | 72 часа | ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» | удостоверение № 3348 |
2 | 8 ноября 2016 года | "Проектирование и реализация индивидуальных воспитательных программ» | 6 часов | ГАОУ ДПО ИРОСТ | справка № 6286 |
3 | 11 июня 2014 года | «Внедрение ФГОС в 5 классе» | 72 часа | ГАОУ ДПО ИРОСТ | удостоверение № 2582 |
4 | 21 мая 2013 года | «Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС» | 72 часа | ГАОУ ДПО ИРОСТ | удостоверение № 3480 |