Информационно-коммуникационные технологии — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) м (Защитила Информационно-коммуникационные технологии ([Редактирование=Разрешено только администраторам] (бессрочно) [Переименование=Ра…) |
(→Информационно-коммуникационные технологии в обучении биологии) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == [[Информационно-коммуникационные технологии | + | =='''[[Информационно-коммуникационные технологии в обучении биологии| Информационно-коммуникационные технологии в обучении биологии]]''' == |
| − | + | ||
| − | == | + | ===''Ситдикова Зайтуна Шавановна''=== |
| − | == | + | [[Файл:МНО. З.Ш. Сидтикова - учитель биологии и географиии Тынрыкуловской школы. 2018 г..jpg|left|150px|thumb|З.Ш. Сидтикова - учитель биологии и географиии Тынрыкуловской школы. 2018 г.]] |
| − | + | ||
| − | + | З.Ш. Сидтикова родилась 1 марта 1975 года. В 1996 году окончила Мишкинское педагогическое училище по специальности "Учитель начальных классов". Работает учителем биологии и географии четырнадцать лет, образование высшее педагогическое. | |
| − | + | ||
| − | + | Зайтуна Шавановна использует в процессе обучения информационно-коммуникационные технологии, что позволяет вывести ученика на новый, компетентностный уровень работы – от участия в деятельности перейти к управлению своей деятельностью. Происходит развитие ценностных ориентаций, интереса учащихся к изучению предмета, потребностей учащихся, углубление и расширение знаний и умений, овладение навыками исследовательской деятельности, формируются самообразовательные, широкие познавательные потребности личности ученика. | |
| − | + | ||
| − | + | Информационно-коммуникационные технологии применяются в проектной деятельности учащихся на уроках по какой-либо значимой теме, разделу программы, а также во внеклассной деятельности. К примеру, в рамках кружковой работы в 3-4 классах совместно с классными руководителями А. Т. Асатуллиной и А. Д. Исламгуловой были выполнены исследовательские работы "Зимние приметы", "Условия прорастания семян". Учащиеся Ю. Ситдикова, А. Ситдикова, Ю. Микурова, Г. Ахметжанова исследовали "Распускание почек у растений", "Влияние света на растения", "Школьную страну". Все работы были представлены на школьной научно-практической конференции. Учащиеся получили дипломы. Кроме этого, школьники постоянно готовят презентации к урокам. | |
| − | + | ||
| − | + | В школьном учебнике биологии разделы "Организменный уровень" и "Молекулярный уровень" представлены неглубоко. В них мало информации по селекционной работе и заболеваниям, вызванными вирусами, недостаточно иллюстраций, а имеющиеся непривлекательны для школьников. Все эти недостатки Зайтуна Шавановна исправляет, используя проектно-исследовательскую деятельность с применением информационно-коммуникационных технологий. | |
| − | + | ||
| − | + | Современные школьники – дети нового, компьютерного поколения. Поэтому применение компьютерных технологий в проектно-исследовательской деятельности является неоспоримым. Учащиеся отрабатывают практические навыки создания собственных мультимедийных презентаций, используют видеосъемку и видеомонтаж с помощью компьютерной техники, сканируют изображения, готовят слайды, применяют эффект анимации. Это развивает интеллект, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. | |
| − | + | ||
| − | + | ИКТ при проведении урока экономит время для применения других интересных форм и методов, делает урок более продуктивным и повышает интерес к предмету. | |
| − | + | ||
| − | + | '''*[[Медиа:Ситдикова З. Статья из Альменевской газеты Трибуна об использовании ИКТ в проектно-исследовательской деятельности. 2013 г..pdf|Ситдикова З. Статья из газеты "Трибуна" об использовании ИКТ в проектно-исследовательской деятельности. 2013 г.]]''' | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Музей народного образования]] | [[Категория:Музей народного образования]] | ||
| + | [[Категория:Информационно-коммуникационные технологии]] | ||
Текущая версия на 15:28, 27 марта 2020
Информационно-коммуникационные технологии в обучении биологии
Ситдикова Зайтуна Шавановна
З.Ш. Сидтикова родилась 1 марта 1975 года. В 1996 году окончила Мишкинское педагогическое училище по специальности "Учитель начальных классов". Работает учителем биологии и географии четырнадцать лет, образование высшее педагогическое.
Зайтуна Шавановна использует в процессе обучения информационно-коммуникационные технологии, что позволяет вывести ученика на новый, компетентностный уровень работы – от участия в деятельности перейти к управлению своей деятельностью. Происходит развитие ценностных ориентаций, интереса учащихся к изучению предмета, потребностей учащихся, углубление и расширение знаний и умений, овладение навыками исследовательской деятельности, формируются самообразовательные, широкие познавательные потребности личности ученика.
Информационно-коммуникационные технологии применяются в проектной деятельности учащихся на уроках по какой-либо значимой теме, разделу программы, а также во внеклассной деятельности. К примеру, в рамках кружковой работы в 3-4 классах совместно с классными руководителями А. Т. Асатуллиной и А. Д. Исламгуловой были выполнены исследовательские работы "Зимние приметы", "Условия прорастания семян". Учащиеся Ю. Ситдикова, А. Ситдикова, Ю. Микурова, Г. Ахметжанова исследовали "Распускание почек у растений", "Влияние света на растения", "Школьную страну". Все работы были представлены на школьной научно-практической конференции. Учащиеся получили дипломы. Кроме этого, школьники постоянно готовят презентации к урокам.
В школьном учебнике биологии разделы "Организменный уровень" и "Молекулярный уровень" представлены неглубоко. В них мало информации по селекционной работе и заболеваниям, вызванными вирусами, недостаточно иллюстраций, а имеющиеся непривлекательны для школьников. Все эти недостатки Зайтуна Шавановна исправляет, используя проектно-исследовательскую деятельность с применением информационно-коммуникационных технологий.
Современные школьники – дети нового, компьютерного поколения. Поэтому применение компьютерных технологий в проектно-исследовательской деятельности является неоспоримым. Учащиеся отрабатывают практические навыки создания собственных мультимедийных презентаций, используют видеосъемку и видеомонтаж с помощью компьютерной техники, сканируют изображения, готовят слайды, применяют эффект анимации. Это развивает интеллект, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
ИКТ при проведении урока экономит время для применения других интересных форм и методов, делает урок более продуктивным и повышает интерес к предмету.
