Тренинг на базе Сибирякской школы Сафакулевского района (июнь 2009 года) — различия между версиями
Материал из Wiki
Admin (обсуждение | вклад) м («Тренинг на базе Сибирякской школы Сафакулевского района (июнь 2009 года» переименована в «[[Тренинг на базе Сибирякской школы Сафакулевс�) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Подводим итоги) |
||
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 15: | Строка 15: | ||
<big> '''Список группы:'''</big> | <big> '''Список группы:'''</big> | ||
− | #[[Участник:Аминева С.Н.|Аминева Сажида Нигаматовна]] [[Большие проблемы маленького атома | проект "Большие проблемы маленького атома"]] | + | # [[Участник:Аминева С.Н.|Аминева Сажида Нигаматовна]], [[Большие проблемы маленького атома | проект "Большие проблемы маленького атома"]] |
− | #[[Участник:Сиражеева Л.Р.|Сиражеева Ляля Рустамовна]] [["Планета Земля. XXI век"|проект "Планета Земля. XXI век."]] | + | # [[Участник:Сиражеева Л.Р.|Сиражеева Ляля Рустамовна]], [["Планета Земля. XXI век"|проект "Планета Земля. XXI век."]] |
− | #[[Участник:Хаирзаманова М.А.|Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна]] [[Мы - за здоровье!|проект "Мы - за здоровье!"]] | + | # [[Участник:Хаирзаманова М.А.|Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна]], [[Мы - за здоровье!|проект "Мы - за здоровье!"]] |
− | #[[Участник:Харрасова Ф.Н.|Ижбулдина | + | # [[Участник:Харрасова Ф.Н.|Ижбулдина Файма Низамовна ]], [[Страна Перельмания | проект "Страна Перельмания"]] |
− | #[[Участник:Филиппова Н.В.|Филиппова Наталья Викторовна]][["Школа будущего"|проект "Школа будущего"]] | + | # [[Участник:Филиппова Н.В.|Филиппова Наталья Викторовна]], [["Школа будущего"|проект "Школа будущего"]] |
− | #[[Участник:Ишмухаметова Г.Г.|Ишмухаметова Гульсира Гайнитдиновна]] [["Секреты грамотности" |проект Секреты грамотности]] | + | # [[Участник:Ишмухаметова Г.Г.|Ишмухаметова Гульсира Гайнитдиновна]], [["Секреты грамотности" |проект Секреты грамотности]] |
− | #[[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]][[Курить или жить? |"Курить или жить?"]] | + | # [[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]], [[Курить или жить? |проект "Курить или жить?"]] |
− | #[[Участник:Гильманова Э.В,|Гильманова Эльвира Вадимовна]][[I love test. Do you? |"I love test. Do you?"]] | + | # [[Участник:Гильманова Э.В,|Гильманова Эльвира Вадимовна]], [[I love test. Do you? |проект "I love test. Do you?"]] |
+ | # [[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]], [[Я выбираю жизнь! |проект "Я выбираю жизнь!"]] | ||
− | + | = '''План работы:''' = | |
− | = | + | |
− | '''План работы:''' | ||
*Содержание, структура, цели и задачи курса | *Содержание, структура, цели и задачи курса | ||
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | ||
Строка 33: | Строка 33: | ||
[http://schola45.blogspot.com Рефлексия] | [http://schola45.blogspot.com Рефлексия] | ||
− | |||
'''Модуль 1:''' | '''Модуль 1:''' | ||
* Просмотр примеров портфолио проектов | * Просмотр примеров портфолио проектов | ||
Строка 58: | Строка 57: | ||
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | ||
− | |||
'''Модуль 3''' | '''Модуль 3''' | ||
Строка 67: | Строка 65: | ||
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе] | * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе] | ||
− | + | ||
'''Модуль 4''' | '''Модуль 4''' | ||
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | ||
Строка 94: | Строка 92: | ||
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | ||
+ | [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия] | ||
− | |||
− | |||
'''Модуль 7''' | '''Модуль 7''' | ||
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | ||
Строка 120: | Строка 117: | ||
[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия] | [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия] | ||
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
=Полезные ссылки = | =Полезные ссылки = | ||
Строка 148: | Строка 139: | ||
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | ||
− | + | ||
− | |||
Текущая версия на 09:05, 29 апреля 2010
Содержание
Фасилитатор
Организационные моменты
Начало проведения курсов: 8 июня 2009 года
Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Портфолио проектов участников тренинга
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.
Список группы:
- Аминева Сажида Нигаматовна, проект "Большие проблемы маленького атома"
- Сиражеева Ляля Рустамовна, проект "Планета Земля. XXI век."
- Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна, проект "Мы - за здоровье!"
- Ижбулдина Файма Низамовна , проект "Страна Перельмания"
- Филиппова Наталья Викторовна, проект "Школа будущего"
- Ишмухаметова Гульсира Гайнитдиновна, проект Секреты грамотности
- Родионова Ирина Владимировна, проект "Курить или жить?"
- Гильманова Эльвира Вадимовна, проект "I love test. Do you?"
- Ляпичева Людмила Викторовна, проект "Я выбираю жизнь!"
План работы:
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Модуль 1:
- Просмотр примеров портфолио проектов
- обсуждение визитной карточки проекта
- о методе проектов
- критерии оценки потрфолио проекта
- создание публикации учителя для родителей
- рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
Модуль 2:
- согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- формулирование вопросов, направляющих проект
- планирование оценивания в проекте
- создание стартовой презентации учителя
- рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
Результаты работы:
- создана система папок для портфолио проекта
- определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
- создана публикация для родителей
- сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
- создана стартовая презентация для учащихся
- проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
- Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
- разработка критериев оценивания работы учащегося
- оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
Модуль 6
- заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
- создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
Модуль 7
- те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
- разработка плана реализации проекта в школе
- корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
- обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
- рефексия в блоге курса
Модуль 8
- разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
- размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
- комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны