|
|
| (не показано 8 промежуточных версий 4 участников) |
| Строка 3: |
Строка 3: |
| | | | |
| | == Предмет, возраст учащихся == | | == Предмет, возраст учащихся == |
| − | Музыка, прект предназначен для учеников 5 класса | + | Музыка, проект предназначен для учеников 5 класса |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| Строка 56: |
Строка 56: |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| − | Автор проекта
| + | [[Медиа:Tichonov - vizitka.doc|визитка]] |
| − | Фамилия, имя отчество Тихонов Илья Михайлович
| |
| − | Регион Курганская облаасть
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Юргамышский район с. Чинеево
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Чинеевская средняя общеобразовательная школа»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | Формирование у детей навыков хорового пения
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Учебный проект «Формирование у детей навыков хорового пения»
| |
| − | | |
| − | Проект рассчитан на 2 года в рамках программы факультатива по музыке и вокальному пению. Проблемы культуры, музыки, пения являются особенно значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации, ведь национальная культура уходит в прошлое, а на смену ей приходит всё новая и новая «нетрадиционная» культура. Народное пение забывается и лишь благодаря нашим с вами бабушкам и дедушкам, мы можем и пытаемся сохранить те остатки многоголосного звучания, красоты русской души и русского пения, которое вызывает дрожь по телу. А ведь именно благодаря душе и получается исполнение народного пения.
| |
| − | Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем певцы и музыканты. Движение вперёд и забывание старого приводит нас к тому, что к нам внедряется всё новая и более усугубляющая музыка, которая непонятна нам самим, а самое главное, что она нравится нашему молодому поколению. Народное многоголосное пение, является основой в развитии музыкальных навыков, в особенности у русских людей, потому что это наследие наших предков и нет ничего прекраснее и таинственнее чем настоящая русская народная многоголосная песня. Ведь эту самую песню человек слышит с раннего детства в исполнении мам и бабушек (колыбельные, заговоры от болезней и сглазов). Большую поддержку в сохранении традиций национальной культуры, осуществляют русские народные коллективы, которые прославляют её во всём мире. В настоящее время в России 13 Государственных Академических народных хоровых коллективов. Мы должны обучить и привить к детям любовь к нашим старым традициям. Они должны осознавать это и пытаться самостоятельно и с нашей помощью обучаться хоровой культуре. По итогам проекта, дети должны выступить со своими презентациями, проектами и понимать начальную школу хорового вокального пения. В заключении они будут награждены дипломами и грамотами.
| |
| − | | |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | музыка
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | Этот учебный проект предназначен для учеников 1- 8 классов.
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 2 года
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − | • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к явлению культуры, основному средству пения и получения знаний в разных сферах музыкальной деятельности; воспитание интереса и любви к музыке (хоровому пению) как к искусству;
| |
| − | • обогащение словарного музыкального запаса; развитие способности к музыкальному взаимодействию и взаимопониманию, потребности к хоровому самосовершенствованию;
| |
| − | • освоение знаний о русской народной культуре, о творчестве известных хоровых коллективах, о манерах пения народ России;
| |
| − | • совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать народное пение как великую культуру России, совершенствование умений пения и работы с вокальными данными, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, умение петь в хоровом или ансамблевом коллективе;
| |
| − | | |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | Систематизация знаний учащихся по темам: «Народное пение. Народный хор. Народная художественная культура».
| |
| − | Совершенствование певческой культуры учащихся, знаний о НХК.
| |
| − | Развитие умений пения в хоровом коллективе, проявление навыков народной художественной культуры в самостоятельной творческой работе.
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − | • использовать навыки народной художественной культуры в самостоятельной творческой работе;
| |
| − | • петь в ансамбле или хоровом коллективе;
| |
| − | • различать народные коллективы по манерам пения;
| |
| − | • различать народные песни по жанрам;
| |
| − | • работать со своим голосовым аппаратом;
| |
| − | • танцевать народные хореографические танцы – пляски, хороводы, дроби.
| |
| − | овладение техникой многоголосного пения;
| |
| − | использование полученных навыков пения во
| |
| − | внеклассной работе;
| |
| − | раскрытие творческих способностей детей, повышение уровня их психологической комфортности;
| |
| − | расширение музыкального кругозора,
| |
| − | интеллектуальное и творческое развитие детей;
| |
| − | возрождение интереса к народной песне и семейных традиции бытового пения.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | •
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Почему народная художественная культура уходит в лета?
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Почему народные песни перестают включать по теле – и радио - вещанию?
| |
| − | Почему голос перестаёт самостоятельно развиваться у детей?
| |
| − | Вокальные данные очень слабые?
| |
| − | Почему остаётся мало мастеров обучения НХК?
| |
| − | Учебные вопросы Сколько всего народных хоровых государственных коллективов, назовите их?
| |
| − | Как нужно петь народные песни?
| |
| − | Как нужно вести себя в хоре?
| |
| − | Как нужно играть на музыкальных инструментах, что для этого нужно знать?
| |
| − | Виды песен по характеристикам?
| |
| − | Какая связь между народными песнями, танцами, музыкальными инструментами?
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | Тестирование по теме «Народное пение. Народный хор. Народная художественная культура».
| |
| − | Анализ музыкальных произведений с их описанием.
| |
| − | Сравнение двух и более манер пения в различных регионах, у различных коллективов.
| |
| − | Найти различия в вокальных данных у заслуженных певцов. Методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков: таблица с критериями оценивания продуктов проектной деятельности.
| |
| − | Описание методов оцени
| |
| − | вания
| |
| − | Методы оценивания, используемые мной и моими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла включают использование таблицы с критериями оценивания реферата, тесты, журнал. Продуктом учебной деятельности учащихся будет являться реферат по теме «Формирование у детей навыков хорового пения».
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта, нужно знать основные понятия по теме «Народное пение. Народный хор. Народная художественная культура».
| |
| − | Уметь находить музыкальный материал, иметь навыки пользоваться учебной и справочной литературы, Интернет-ресурсы.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Учебный цикл будет состоять из 120 занятий, которые будут проводиться на факультативе, продолжительностью 30 40 минут.
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Бланк самооценивания
| |
| − | Одаренный ученик Бланк самооценивания
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Лазерный диск, компьютер(-ы) , сканер, принтер,
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, программы электронной почты,
| |
| − | Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д.
| |
| − | Другие принадлежности Электронные учебники, CD – диски, DVD – диски.
| |
| − | Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
| |
| − | Другие ресурсы Для успешного проведения проекта в процессе работы будут приглашаться наставники, другие ученики.
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
| | + | [[Медиа:Tichonov - buklet.doc|буклет]] |
| | | | |
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| | + | [[Медиа:Tichonov - prez.ppt|вводная презентация]] |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | + | |
| | + | [[Медиа:tihonov_uch_2012.doc|сообщение "Хор"]] |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | + | [[Медиа:Tichonov.doc|формирующее оценивание]] |
| | + | |
| | + | [[Медиа:Tichonovtest.doc|тест]] |
| | | | |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| Строка 166: |
Строка 86: |
| | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
| | [[Категория:Проект]] | | [[Категория:Проект]] |
| | + | [[Категория:музыка]] |
Автор проекта
Тихонов Илья Михайлович
Предмет, возраст учащихся
Музыка, проект предназначен для учеников 5 класса
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен на 7 рабочих и выходных недель II четверти. Проблемы культуры, музыки, пения являются особенно значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации, ведь национальная культура уходит в прошлое, а на смену ей приходит всё новая и новая «нетрадиционная» культура. Народное пение забывается и лишь благодаря нашим с вами бабушкам и дедушкам, мы можем и пытаемся сохранить те остатки многоголосного звучания, красоты русской души и русского пения, которое вызывает дрожь по телу. А ведь именно благодаря душе и получается исполнение народного пения.
Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем певцы и музыканты. Движение вперёд и забывание старого приводит нас к тому, что к нам внедряется всё новая и более усугубляющая музыка, которая непонятна нам самим, а самое главное, что она нравится нашему молодому поколению. Народное многоголосное пение, является основой в развитии музыкальных навыков, в особенности у русских людей, потому что это наследие наших предков и нет ничего прекраснее и таинственнее чем настоящая русская народная многоголосная песня. Ведь эту самую песню человек слышит с раннего детства в исполнении мам и бабушек (колыбельные, заговоры от болезней и сглазов). Большую поддержку в сохранении традиций национальной культуры, осуществляют русские народные коллективы, которые прославляют её во всём мире. В настоящее время в России 13 Государственных Академических народных хоровых коллективов. Мы должны обучить и привить к детям любовь к нашим старым традициям. Они должны осознавать это и пытаться самостоятельно и с нашей помощью обучаться хоровой культуре. По итогам проекта, дети должны выступить со своими презентациями, проектами и понимать начальную школу хорового вокального пения. В заключении они будут награждены дипломами и грамотами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему народная художественная культура уходит в лета?
Проблемные вопросы
- Почему народные песни перестают включать по теле – и радио - вещанию?
- Почему голос перестаёт самостоятельно развиваться у детей?
- Вокальные данные очень слабые, почему?
- Почему остаётся мало мастеров обучения НХК?
Учебные вопросы
- Сколько всего в России русских народных хоровых государственных коллективов, назовите их?
- Как нужно петь народные песни?
- Как нужно вести себя в хоре?
- Как нужно играть на музыкальных инструментах, что для этого нужно знать?
- Виды песен по характеристикам?
- Какая связь между народными песнями, танцами, музыкальными инструментами?
План проведения проекта
I этап – диагностико-проектировочный
-изучение состояния проблемы хорового пения в школе;
- постановка цели, прогнозирование результатов;
-разработка рабочих программ по музыке и хоровому пению;
- изучение литературы по теме, систематизация дидактического материала.
II этап – внедренческий
-разработка методов и приемов совершенствования навыка пения в хоре;
-разработка уроков, внеклассных мероприятий, репетиционного плана направленных на формирование пения у детей;
-осуществление совместной работы с родителями и педагогами
III этап – аналитико-обобщающий
-подведение итогов
-анализ результатов
-обобщение опыта
Визитная карточка проекта
визитка
Публикация учителя
буклет
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
вводная презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
сообщение "Хор"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
формирующее оценивание
тест
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
