Лексическое значение слова — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
м (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
[[Медиа: Kross1.doc | Кроссворд]] | [[Медиа: Kross1.doc | Кроссворд]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Tolkovately.doc | Исследование: "Знаменитые толкователи русского слова. С.И.Ожегов"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGFlbjNSYVZicF82RWtGRDNuS1c5M1E6MQ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGFlbjNSYVZicF82RWtGRDNuS1c5M1E6MQ Проверь себя!] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 18:46, 10 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, 5 - 6 класс (10 - 12 лет)
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над учебным проектом учащиеся приобретают теоретические знания по теме «Лексика»: овладевают необходимой терминологией, знакомятся с толковыми словарями русского языка. Выполняя практические задания, предложенные учителем, дети применяют полученные знания на практике: самостоятельно объясняют значения слов, приобретают навык работы со словарем, составляют свой толковый мини-словарик на заданную тему. Ребята самостоятельно исследуют структуру словарной статьи, находят информацию о создателях толковых словарей русского языка, учатся составлять кроссворды.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
-Что такое лексическое значение слова?
Проблемные вопросы
-Почему так важно знать и уметь определять лексическое значение слова?
Учебные вопросы
-Как определить лексическое значение слова?
-Какие словари для толкования слов существуют в русском языке?
-Какие способы словотолкования существуют?
-Как пользоваться толковым словарем?
-Какова структура словарной статьи толкового словаря?
-Как самостоятельно сформулировать лексическое значение слова?
План проведения проекта
1. Приобретение теоретических знаний:
-работа над термином "лексическое значение слова", "оттенки лексического значения";
-выявление способов толкования слов;
-знакомство с толковым словарём русского языка.
2. Применение полученных знаний на практике:
-работа с толковым словарем;
-узнавание слова по его лексическому значению;
-самостоятельное толкование слов;
-составление толкового мини-словаря на заданную тему;
-разгадывание кроссворда.
3. Исследовательская часть:
-"Секреты словарной статьи";
-"Знаменитые толкователи русского слова";
-составление кроссворда.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Материалы к уроку по теме: "Лексическое значение слова"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование: "Секреты словарной статьи"
Исследование: "Знаменитые толкователи русского слова. С.И.Ожегов"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Основные этапы работы над проектом
Об особенностях оценивания проектной деятельности
Метод проектов во внеурочной деятельности по русскому языку и литературе
Проектная деятельность на уроках русского языка
