Портфолио Григорьевой С.А. — различия между версиями
Grigoryva (обсуждение | вклад) (→Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Калейдоскоп школьной жизни) |
||
(не показано 130 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | == '''Автор портфолио''' == | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="6" face="Monotype Corsiva">'''[[Участник:Grigoryva|Григорьева Светлана Анатольевна]]'''</font> | ||
+ | [[Изображение:GS.jpg|left|150px]] | ||
+ | =='''Образовательное учреждение'''== | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''МКОУ " Бариновская средняя общеобразовательная школа " Шатровский район'''</font> | ||
− | == | + | =='''Должность'''== |
− | |||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''''учитель математики'''''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''''Образование: высшее, КГПИ, 1988 г.'''''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''''Специальность: физика-математика'''''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''''Квалификация: учитель физики-математики средней школы'''''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''''Стаж педагогической работы: 23 года''''' | ||
+ | =='''Моё учительское счастье'''== | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
− | + | ''" С рождения до трёх лет- ребёнок твой бог, | |
− | + | ''С трёх до десяти- он твой раб, | |
− | |||
− | + | ''С десяти лет- ребёнок твой друг" | |
− | |||
− | + | ( древнекитайская мудрость) | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | ||
+ | ''Я- счастливый человек, потому что воспитывалась в семье, где царили взаимопонимание, любовь и тёплые дружеские отношения. Взрослея, присматривалась к людям. Анализировала их и свои поступки, пыталась найти причину, следствие и результат этих действий. И много раз убеждалась в том, что доброта, терпение, любовь к людям помогает жить, а не существовать рядом с ними. Наверное, и в выборе профессии это было одной из главных причин. | ||
+ | ''Работая первые годы в школе, я была похожа на ребёнка, который только что пришёл в этот мир и учится в нём жить. Я была чуть старше некоторых выпускников, а мои семиклассники ровесники моей младшей сестры. Как же с ними работать? Как сделать их жизнь интересной? И я делала то, что было интересно мне самой. Я любила спортивные игры, увлекалась туризмом, во время учёбы в институте ездила в экспедиции. На первых порах мне это очень помогло. Каждый вечер огни в школьном спортзале манили туда меня и моих учеников. А весной на берегу Исети встречали рассвет. Нам было весело и уютно друг с другом. Сегодня мои ученики- это возраст моего младшего сына. И чем-то это помогает в работе с ними. Я знаю их интересы, увлечения, могу прсчитать их поступки. В воспитании можно пойти двумя путями: быстрым и медленным. БЫСТРЫЙ- основан на страхе и безоговорочном подчинении детей тебе. МЕДЛЕННЫЙ- на терпении и общении. Безусловно, второй путь труден: не у каждого хватит сил и терпения пройти его успешно. Зато если этот путь пройден, то результат превзойдёт ожидания. Человек вырастет личностью, будет иметь цель в жизни и идти к ней. Моя ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ- воспитать именно таких людей: жизнелюбивых, честных, добрых и активных. С каждым годом мне становится понятнее, что я в ответе за моих воспитанников, за их поступки, за их дальнейшую судьбу. Хочется, чтобы во всех тяготах взрослой жизни они могли опереться на опыт школьных лет с их раюостью, любовью, самовыражением, с их ошибками и победами. Вместе с ребятами я как бы заново прохожу детство, отрочество и юность. И каждый их возраст определяет мою позицию в работе с коллективом: от "организатора" и "руководителя" к "опекуну" , "консультанту" и другу. Каждое утро, идя в школу, я прохожу "дорогою приветствий", когда все дети, встреченные мной, здороваются и улыбаются мне в ответ. Я знаю, что в школе около кабинета меня уже ждут. Они торопятся, перебивая друг друга, рассказать о том, что было без меня, чему я не была свидетелем. Они хотят поделиться всем новым, что у них появилось, что их озадачило. Разве это не есть та вершина учительского счастья, к которой мы стремимся?''' | ||
+ | |||
+ | ''' | ||
+ | =='''Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе'''== | ||
− | ==< | + | {| class="standard" border="1" |
+ | |- | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Наименование современных образовательных технологий</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Цели использования данной образовательной технологии</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии </font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Результат использования образовательной технологии</font> | ||
+ | |- | ||
+ | !I.Развивающее обучение. | ||
+ | |Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности, интереса к учению. | ||
+ | |Формирование теоретического сознания и мышления | ||
+ | |Общее развитие всех учащихся, в том числе и наиболее сильных, и наиболее слабых. | ||
+ | |- | ||
+ | !II.Личностно ориентированные технологии. | ||
+ | |Активизация деятельности учащихся и повышение эффективности учебного процесса. | ||
+ | |Компетенции личностного самосовершенствования. | ||
+ | |Раскрывание субъектного опыта учащихся. | ||
+ | |- | ||
+ | !III.Иформационно- коммуникационные технологии. | ||
+ | |Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности. | ||
+ | |Способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми разных профессий, культур и т.д. | ||
+ | |Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, создавать презентации для своих выступлений. | ||
+ | |} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | =='''Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету'''== | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
+ | '''«Что значит владеть математикой? Это есть умение решать задачи, причём нетолько стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности » Д.Пойа''' | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
+ | ''Эти слова известного математика, отражают одну из задач, стоящих перед преподавателем: воспитание творческой активности учащихся. Внеурочная деятельность поможет учителю организовать индивидуальную работу с учащимися. Проводимые мною элективные курсы в пятом, восьмом, десятом и одиннадцатом класах направлены на воспитание устойчивого интереса к изучению математики, творческого отношения к учебному процессу, формирование математического мышления. В процессе занятий дети учатся анализировать ситуации, синтезировать знания, выделять существенные признаки понятий, проводить обобщение, развивают абстрактное мышление. Все эти качества позволят спокойно принимать верные решения в любой ситуации. А значит будут способствовать успешной сдаче итоговой аттестации по предмету. | ||
+ | ===Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней=== | ||
+ | {| border=1 width=90% | ||
+ | |- | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Учебный год</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Название мероприятия</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Статус мероприятия </font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Ф.И.обучающегося</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Результат участия</font> | ||
+ | |- | ||
+ | !2009 | ||
+ | |Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | ||
+ | |Районный | ||
+ | |Букин Евгений, 8 класс | ||
+ | |'''Диплом''' II степени | ||
+ | |- | ||
+ | !2009 | ||
+ | |Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | ||
+ | |Районный | ||
+ | |Романов Максим, 8 класс | ||
+ | |'''Диплом''' II степени | ||
+ | |- | ||
+ | !2009 | ||
+ | |Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | ||
+ | |Районный | ||
+ | |Юрченко Валентин, 8 класс | ||
+ | |'''Диплом''' II степени | ||
+ | |- | ||
+ | !2009,2010,2011 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Бешенцева Анастасия | ||
+ | |'''Сертификат''' участника | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2009,2010 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Коновалова Оксана | ||
+ | |'''Сертификат''' участника 1 место в школе | ||
+ | |- | ||
+ | !2010 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Пастухова Татьяна, 10 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника 1 место в школе | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2010,2011,2012 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Загоруй Анна | ||
+ | |'''Сертификат''' участника | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Вологина Светлана, 11 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Пискун Вячеслав, 11 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника, 60 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Мехнина Любовь, 11 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника, 50 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Репин Антон, 5 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника, 2 место в школе | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Худобородов Алексей, 5 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника, 1 место в школе, 67 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Математический конкурс-игра "Кенгуру" | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Панкрашина Валерия, 5 класс | ||
+ | |'''Сертификат''' участника, 3 место в школе | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | ||
+ | |Районный | ||
+ | |Загоруй Анна, 8 класс | ||
+ | |'''Диплом''' участника | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | ||
+ | |Районный | ||
+ | |Черепанова Марина, 8 класс | ||
+ | |'''Диплом''' участника | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Репин Антон, 5 класс | ||
+ | |'''Диплом''' участника, 60 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Худобородов Алексей, 5 класс | ||
+ | |'''Диплом''' участника, 60 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | !2012 | ||
+ | |Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | ||
+ | |Федеральный | ||
+ | |Панкрашина Валерия, 5 класс | ||
+ | |'''Диплом''' участника, 60 баллов | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | =='''Обобщение и распространение собственного педагогического опыта'''== | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !colspan=4 |Обобщение и распространение педагогического опыта | ||
+ | |- | ||
+ | !bgcolor=#5c9ef0|№ | ||
+ | !bgcolor=#5c9ef0|учебный год | ||
+ | !bgcolor=#5c9ef0|методическая работа | ||
+ | !bgcolor=#5c9ef0|формы представления | ||
+ | |- | ||
+ | !1 | ||
+ | |2008/09 | ||
+ | |Районная научно-практическая конференция учителей естественно-научного цикла | ||
+ | |Выступление "Деятельностный подход в преподавании физики и математики" | ||
+ | |- | ||
+ | |<center>'''2'''</center> | ||
+ | |2008/09 | ||
+ | |"Технология использования в обучении ролевых, деловых и других видов обучающих игр" | ||
+ | |Открытый урок в рамках ТШО | ||
+ | |- | ||
+ | |<center>'''3'''</center> | ||
+ | |2010/11 | ||
+ | |"Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей" | ||
+ | |Выступление на МО | ||
+ | |- | ||
+ | |<center>'''4'''</center> | ||
+ | |2011/12 | ||
+ | |"Реализация компетентностного подхода в преподавании через использование метода проблемно-исследовательской деятельности" | ||
+ | |Выступление на МО | ||
+ | |- | ||
+ | |<center>'''5'''</center> | ||
+ | |2011/12 | ||
+ | |Участие в конкурсе медиа-уроков | ||
+ | |Разработка классного часа "История развития лесного хозяйства в селе Барино" | ||
+ | |- | ||
+ | |<center>'''6'''</center> | ||
+ | |2011/12 | ||
+ | |"ИКТ на уроках математики" | ||
+ | |Открытый урок в рамках МО | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | =='''Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет'''== | ||
+ | {| class="standard" border="1" | ||
+ | |- | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Год прохождения</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Название курсов</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Место прохождения</font> | ||
+ | ! bgcolor=#5c9ef0|<font color="black">Количество часов</font> | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Управление образовательным учреждением | ||
+ | | ИПК и ПРО | ||
+ | | 54 часов | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Государственное и муниципальное управление | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 54 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Управление персоналом и методической работой в ОУ | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Управление учебно-воспитательным процессом в ОУ | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Управление обеспечивающим процессом в ОУ | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Делопроизводство в ОУ | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Экономика образования и бухгалтерский учёт | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Образовательное право | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 36 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Общий менеджмент | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 108 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Психология и педагогика | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 108 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2009/10 | ||
+ | | Гуманитарные естественные дисциплины | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 108 часов | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2011 | ||
+ | | Семинар-практикум в рамках Фестиваля медиауроков | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 4 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2011 | ||
+ | | Вебинар. Анализ результатов ГИА 2011 по математике | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 2 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2011 | ||
+ | | Вебинар. Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ - 11 класс (новая форма) | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 4 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | ! 2011 | ||
+ | | Вебинар. Система подготовки к ГИА и ЕГЭ 2012 года. Анализ результатов репетиционного экзамена по математике | ||
+ | | ИПКиПРО | ||
+ | | 2 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
Текущая версия на 18:31, 17 июня 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Моё учительское счастье
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Григорьева Светлана Анатольевна
Образовательное учреждение
МКОУ " Бариновская средняя общеобразовательная школа " Шатровский район
Должность
учитель математики
Образование: высшее, КГПИ, 1988 г.
Специальность: физика-математика
Квалификация: учитель физики-математики средней школы
Стаж педагогической работы: 23 года
Моё учительское счастье
" С рождения до трёх лет- ребёнок твой бог,
С трёх до десяти- он твой раб,
С десяти лет- ребёнок твой друг"
( древнекитайская мудрость)
Я- счастливый человек, потому что воспитывалась в семье, где царили взаимопонимание, любовь и тёплые дружеские отношения. Взрослея, присматривалась к людям. Анализировала их и свои поступки, пыталась найти причину, следствие и результат этих действий. И много раз убеждалась в том, что доброта, терпение, любовь к людям помогает жить, а не существовать рядом с ними. Наверное, и в выборе профессии это было одной из главных причин.
Работая первые годы в школе, я была похожа на ребёнка, который только что пришёл в этот мир и учится в нём жить. Я была чуть старше некоторых выпускников, а мои семиклассники ровесники моей младшей сестры. Как же с ними работать? Как сделать их жизнь интересной? И я делала то, что было интересно мне самой. Я любила спортивные игры, увлекалась туризмом, во время учёбы в институте ездила в экспедиции. На первых порах мне это очень помогло. Каждый вечер огни в школьном спортзале манили туда меня и моих учеников. А весной на берегу Исети встречали рассвет. Нам было весело и уютно друг с другом. Сегодня мои ученики- это возраст моего младшего сына. И чем-то это помогает в работе с ними. Я знаю их интересы, увлечения, могу прсчитать их поступки. В воспитании можно пойти двумя путями: быстрым и медленным. БЫСТРЫЙ- основан на страхе и безоговорочном подчинении детей тебе. МЕДЛЕННЫЙ- на терпении и общении. Безусловно, второй путь труден: не у каждого хватит сил и терпения пройти его успешно. Зато если этот путь пройден, то результат превзойдёт ожидания. Человек вырастет личностью, будет иметь цель в жизни и идти к ней. Моя ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ- воспитать именно таких людей: жизнелюбивых, честных, добрых и активных. С каждым годом мне становится понятнее, что я в ответе за моих воспитанников, за их поступки, за их дальнейшую судьбу. Хочется, чтобы во всех тяготах взрослой жизни они могли опереться на опыт школьных лет с их раюостью, любовью, самовыражением, с их ошибками и победами. Вместе с ребятами я как бы заново прохожу детство, отрочество и юность. И каждый их возраст определяет мою позицию в работе с коллективом: от "организатора" и "руководителя" к "опекуну" , "консультанту" и другу. Каждое утро, идя в школу, я прохожу "дорогою приветствий", когда все дети, встреченные мной, здороваются и улыбаются мне в ответ. Я знаю, что в школе около кабинета меня уже ждут. Они торопятся, перебивая друг друга, рассказать о том, что было без меня, чему я не была свидетелем. Они хотят поделиться всем новым, что у них появилось, что их озадачило. Разве это не есть та вершина учительского счастья, к которой мы стремимся?'
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Наименование современных образовательных технологий | Цели использования данной образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Результат использования образовательной технологии |
---|---|---|---|
I.Развивающее обучение. | Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности, интереса к учению. | Формирование теоретического сознания и мышления | Общее развитие всех учащихся, в том числе и наиболее сильных, и наиболее слабых. |
II.Личностно ориентированные технологии. | Активизация деятельности учащихся и повышение эффективности учебного процесса. | Компетенции личностного самосовершенствования. | Раскрывание субъектного опыта учащихся. |
III.Иформационно- коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности. | Способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми разных профессий, культур и т.д. | Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, создавать презентации для своих выступлений. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
«Что значит владеть математикой? Это есть умение решать задачи, причём нетолько стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности » Д.Пойа
Эти слова известного математика, отражают одну из задач, стоящих перед преподавателем: воспитание творческой активности учащихся. Внеурочная деятельность поможет учителю организовать индивидуальную работу с учащимися. Проводимые мною элективные курсы в пятом, восьмом, десятом и одиннадцатом класах направлены на воспитание устойчивого интереса к изучению математики, творческого отношения к учебному процессу, формирование математического мышления. В процессе занятий дети учатся анализировать ситуации, синтезировать знания, выделять существенные признаки понятий, проводить обобщение, развивают абстрактное мышление. Все эти качества позволят спокойно принимать верные решения в любой ситуации. А значит будут способствовать успешной сдаче итоговой аттестации по предмету.
Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней
Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Ф.И.обучающегося | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2009 | Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | Районный | Букин Евгений, 8 класс | Диплом II степени |
2009 | Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | Районный | Романов Максим, 8 класс | Диплом II степени |
2009 | Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | Районный | Юрченко Валентин, 8 класс | Диплом II степени |
2009,2010,2011 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Бешенцева Анастасия | Сертификат участника |
2009,2010 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Коновалова Оксана | Сертификат участника 1 место в школе |
2010 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Пастухова Татьяна, 10 класс | Сертификат участника 1 место в школе |
2010,2011,2012 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Загоруй Анна | Сертификат участника |
2012 | Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | Федеральный | Вологина Светлана, 11 класс | Сертификат участника |
2012 | Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | Федеральный | Пискун Вячеслав, 11 класс | Сертификат участника, 60 баллов |
2012 | Математический конкурс "Кенгуру-выпускникам" | Федеральный | Мехнина Любовь, 11 класс | Сертификат участника, 50 баллов |
2012 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Репин Антон, 5 класс | Сертификат участника, 2 место в школе |
2012 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Худобородов Алексей, 5 класс | Сертификат участника, 1 место в школе, 67 баллов |
2012 | Математический конкурс-игра "Кенгуру" | Федеральный | Панкрашина Валерия, 5 класс | Сертификат участника, 3 место в школе |
2012 | Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | Районный | Загоруй Анна, 8 класс | Диплом участника |
2012 | Научно-практическая конференция "Вокруг нас мир" | Районный | Черепанова Марина, 8 класс | Диплом участника |
2012 | Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | Федеральный | Репин Антон, 5 класс | Диплом участника, 60 баллов |
2012 | Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | Федеральный | Худобородов Алексей, 5 класс | Диплом участника, 60 баллов |
2012 | Всероссийская дистанционная олимпиада по математике | Федеральный | Панкрашина Валерия, 5 класс | Диплом участника, 60 баллов |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Обобщение и распространение педагогического опыта | |||
---|---|---|---|
№ | учебный год | методическая работа | формы представления |
1 | 2008/09 | Районная научно-практическая конференция учителей естественно-научного цикла | Выступление "Деятельностный подход в преподавании физики и математики" |
2008/09 | "Технология использования в обучении ролевых, деловых и других видов обучающих игр" | Открытый урок в рамках ТШО | |
2010/11 | "Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей" | Выступление на МО | |
2011/12 | "Реализация компетентностного подхода в преподавании через использование метода проблемно-исследовательской деятельности" | Выступление на МО | |
2011/12 | Участие в конкурсе медиа-уроков | Разработка классного часа "История развития лесного хозяйства в селе Барино" | |
2011/12 | "ИКТ на уроках математики" | Открытый урок в рамках МО |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Год прохождения | Название курсов | Место прохождения | Количество часов |
---|---|---|---|
2009/10 | Управление образовательным учреждением | ИПК и ПРО | 54 часов |
2009/10 | Государственное и муниципальное управление | ИПКиПРО | 54 часа |
2009/10 | Управление персоналом и методической работой в ОУ | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Управление учебно-воспитательным процессом в ОУ | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Управление обеспечивающим процессом в ОУ | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Делопроизводство в ОУ | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Экономика образования и бухгалтерский учёт | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Образовательное право | ИПКиПРО | 36 часов |
2009/10 | Общий менеджмент | ИПКиПРО | 108 часов |
2009/10 | Психология и педагогика | ИПКиПРО | 108 часов |
2009/10 | Гуманитарные естественные дисциплины | ИПКиПРО | 108 часов |
2011 | Семинар-практикум в рамках Фестиваля медиауроков | ИПКиПРО | 4 часа |
2011 | Вебинар. Анализ результатов ГИА 2011 по математике | ИПКиПРО | 2 часа |
2011 | Вебинар. Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ - 11 класс (новая форма) | ИПКиПРО | 4 часа |
2011 | Вебинар. Система подготовки к ГИА и ЕГЭ 2012 года. Анализ результатов репетиционного экзамена по математике | ИПКиПРО | 2 часа |