Учебный проект "Правовое государство" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: == Автор проекта == Захарова Светлана Георгиевна - учитель истории перво...)
 
(Другие документы)
 
(не показано 13 промежуточных версий этого же участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
История, 6 класс
+
Обществознание, 10 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
«Какие функции выполняет лист? Почему опадают листья?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с выполняемыми функциями листа. Сформировать общие биологические понятия о взаимосвязи строения и функции клеток, тканей, органов; об организме как едином целом; о взаимосвязи организма со средой. Отработать частные биологические понятия о процессе испарения воды листьями. Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения логического мышления через формирование навыков самостоятельной работы, делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности.  
+
Правовое государство — это продукт нового времени, а точнее — XX в. Раньше человечество его не знало, хотя, конечно же, существовавшие государства использовали право как средство управления. Правовое государство — это государство, приобретшее новые качества и занимающее более высокую ступень в развитии государственности.
  
Воспитывать коммуникативные качества личности через включение учащихся в групповую работу. Формировать бережное отношение к растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.
+
Одна из важнейших черт правового государства – характер взаимодействия между государственной властью и правом, при котором государство оказывается связанным правом и служит его охране. Правовое государство начинается там, где законодатель считает принципы ограничения своей воли реальными объективными правовыми началами.
  
У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.
+
Данный проект посвящен одной из острых проблем современной России, процессу становления и развития правового государства.
 
 
Результатом проекта будет презентация обучающихся о испарении воды листьями.
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 18: Строка 16:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
Как происходит испарение?
+
А сформировано ли правовое государство в современной России?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?  
+
- Как шёл процесс становления и развития правового государства в современной России?  
  
-Какие причины опадания листьев?
+
- Насколько представление о правовом государстве расходятся с реальностью?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?
+
- Идет ли в России  процесс становления и развития правового государства?
 
 
- Роль сброса листьев в жизни растений?
 
 
 
  
 +
- Что такое правовое государство?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Строка 89: Строка 85:
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
  
- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение
+
- Первая группа исследует вопрос: «Что такое правовое государство?»
 +
 
 +
-      Вторая группа исследует вопрос: «Процесс становления правового государства в мире
  
- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»
+
-     Третья группа исследует вопрос: «Процесс становления правового государства в России».
 +
 
 +
-      Четвертая группа исследует вопрос: «Насколько современная Россия является правовым государством?".
  
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]
+
[[Медиа:VizitkaZacharovaSvetlana.doc | Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]
+
[[Медиа:BucletZacharovaSvetlana.doc | Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]
+
[[Медиа:PrezentachiyaZacharovaSvetlana.ppt | Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]
+
[[Медиа:RabotaUchenicaZacharovaSvetlana.ppt | Работа учащегося]]
 
 
[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]
 
 
 
[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]
 
 
 
[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]
 
  
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
+
[[Медиа:KriterieZacharovaSvetlana.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
  
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
Строка 122: Строка 116:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
- комнатные растения;
 
 
- пробирки и колба;
 
  
 
- фотоаппарат;  
 
- фотоаппарат;  
Строка 154: Строка 144:
  
 
'''Интернет – ресурсы.'''
 
'''Интернет – ресурсы.'''
 +
 +
http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]
 
 
[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]
 
  
  
Строка 169: Строка 158:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:биология]]
+
[[Категория:Обществознание]]

Текущая версия на 12:21, 30 мая 2012

Автор проекта

Захарова Светлана Георгиевна - учитель истории первой квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

Обществознание, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Правовое государство — это продукт нового времени, а точнее — XX в. Раньше человечество его не знало, хотя, конечно же, существовавшие государства использовали право как средство управления. Правовое государство — это государство, приобретшее новые качества и занимающее более высокую ступень в развитии государственности.

Одна из важнейших черт правового государства – характер взаимодействия между государственной властью и правом, при котором государство оказывается связанным правом и служит его охране. Правовое государство начинается там, где законодатель считает принципы ограничения своей воли реальными объективными правовыми началами.

Данный проект посвящен одной из острых проблем современной России, процессу становления и развития правового государства.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

А сформировано ли правовое государство в современной России?

Проблемные вопросы

- Как шёл процесс становления и развития правового государства в современной России?

- Насколько представление о правовом государстве расходятся с реальностью?

Учебные вопросы

- Идет ли в России процесс становления и развития правового государства?

- Что такое правовое государство?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Что такое правовое государство?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Процесс становления правового государства в мире?»

- Третья группа исследует вопрос: «Процесс становления правового государства в России».

- Четвертая группа исследует вопрос: «Насколько современная Россия является правовым государством?".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал

Другие документы