Учебный проект Деепричастие — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 12 промежуточных версий этого же участника)
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 
Проект ориентирован на учеников 6-х классов. Шестиклассники знакомятся с новой частью речи, особой формой глагола – деепричастием. На первом уроке ребята ориентированы на то, что в конце изучения этого раздела состоится контрольно-обобщающий урок, который будет составлен на основе материала, составленного самими ребятами. Изучают орфографические и пунктуационные правила.
 
Проект ориентирован на учеников 6-х классов. Шестиклассники знакомятся с новой частью речи, особой формой глагола – деепричастием. На первом уроке ребята ориентированы на то, что в конце изучения этого раздела состоится контрольно-обобщающий урок, который будет составлен на основе материала, составленного самими ребятами. Изучают орфографические и пунктуационные правила.
 +
 
Продолжительность проекта рассчитана на 20 уроков. В течение этих уроков шестиклассники изучают орфограммы, пунктограммы, определения, учатся правильно употреблять деепричастия в речи. Самостоятельно готовят упражнения на различные правилам этой темы. В результате отбираются лучшие материалы, на которых строится итоговый урок.
 
Продолжительность проекта рассчитана на 20 уроков. В течение этих уроков шестиклассники изучают орфограммы, пунктограммы, определения, учатся правильно употреблять деепричастия в речи. Самостоятельно готовят упражнения на различные правилам этой темы. В результате отбираются лучшие материалы, на которых строится итоговый урок.
Результатом работы над проектом должно стать:
+
 
1) получение теоретических знаний по теме «Деепричастие»;
+
'''Результатом работы над проектом должно стать:'''
2) отработка и закрепление орфографических и пунктуационных навыков и умений;
+
 
3) развитие орфографической и пунктуационной зоркости
+
* получение теоретических знаний по теме «Деепричастие»;
4) умение грамотно употреблять деепричастия в речи
+
 
5) обогащение словарного запаса обучающихся.
+
* отработка и закрепление орфографических и пунктуационных навыков и умений;
 +
 
 +
* развитие орфографической и пунктуационной зоркости
 +
 
 +
* умение грамотно употреблять деепричастия в речи
 +
 
 +
* обогащение словарного запаса обучающихся.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 47: Строка 55:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
1) '''Актуализация''' (выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта)
 +
 +
2) '''Теоретический'''
 +
 +
3) '''Подготовительный''' (знакомство с основами собирательской деятельности, правилами оформления фольклорной записи, схемами составления родословного древа)
 +
 +
4) '''Практический'''
 +
 
Использование компьютера на уроках русского языка и литературы позволяет учителю общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к классической и современной литературе, хорошо подготовиться к выпускному письменному экзамену (сочинению), а также к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку или литературе.  
 
Использование компьютера на уроках русского языка и литературы позволяет учителю общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к классической и современной литературе, хорошо подготовиться к выпускному письменному экзамену (сочинению), а также к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку или литературе.  
 
Основной целью обучения русскому языку является формирование, развитие коммуникативной деятельности школьников и обучение практическому овладению языком.  
 
Основной целью обучения русскому языку является формирование, развитие коммуникативной деятельности школьников и обучение практическому овладению языком.  
Строка 55: Строка 72:
  
 
Я убедилась на своем опыте, что компьютеры вызывают стойкий интерес у школьников, помогают им учиться с увлечением, добиваться высоких результатов. Поэтому в своей педагогической деятельности стараюсь пользоваться компьютерной техникой. Компьютерные средства используются мною при разработке, подготовке учебно-методических материалов, организации и проведении уроков, отдельных элементов внеклассных мероприятий. Модели таких уроков стараюсь использовать в своей практике.
 
Я убедилась на своем опыте, что компьютеры вызывают стойкий интерес у школьников, помогают им учиться с увлечением, добиваться высоких результатов. Поэтому в своей педагогической деятельности стараюсь пользоваться компьютерной техникой. Компьютерные средства используются мною при разработке, подготовке учебно-методических материалов, организации и проведении уроков, отдельных элементов внеклассных мероприятий. Модели таких уроков стараюсь использовать в своей практике.
Готовясь к таким урокам, я всегда открываю для себя что-нибудь новое.
 
План проведения проекта
 
1) Актуализация (выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта)
 
2) Теоретический
 
3) Подготовительный (знакомство с основами собирательской деятельности, правилами оформления фольклорной записи, схемами составления родословного древа)
 
4) Практический
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[[Медиа:Pudova_lv_vizitnaja_kartoshka.doc|Визитная карточка]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Путешествие_в_Морфоляндию.ppt]]
+
 
 +
[[Медиа:Pudova_lv_prezent_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Пример_продукта_учащихся.doc]]
+
 
 +
[[Медиа:Pudova_lv_primer_ushahixsja.doc|Пример проектной деятельности]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
[http://www.testsoch.com/deeprichastiya-samostoyatelnye-raboty/ Деепричастия. Самостоятельные работы]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Медиа:Pudova_lv_plan_provedenija_uroka.doc|План проведения урока]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%E5%EF%F0%E8%F7%E0%F1%F2%E8%E5 Деепричастие]
  
 +
[http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=62e7b666-b537-432e-afc5-1ab333584fb9 Что такое деепричастие?]
  
  

Текущая версия на 07:39, 14 июня 2012


Автор проекта

Пудова Любовь Валерьевна

Предмет, возраст учащихся

Русский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на учеников 6-х классов. Шестиклассники знакомятся с новой частью речи, особой формой глагола – деепричастием. На первом уроке ребята ориентированы на то, что в конце изучения этого раздела состоится контрольно-обобщающий урок, который будет составлен на основе материала, составленного самими ребятами. Изучают орфографические и пунктуационные правила.

Продолжительность проекта рассчитана на 20 уроков. В течение этих уроков шестиклассники изучают орфограммы, пунктограммы, определения, учатся правильно употреблять деепричастия в речи. Самостоятельно готовят упражнения на различные правилам этой темы. В результате отбираются лучшие материалы, на которых строится итоговый урок.

Результатом работы над проектом должно стать:

  • получение теоретических знаний по теме «Деепричастие»;
  • отработка и закрепление орфографических и пунктуационных навыков и умений;
  • развитие орфографической и пунктуационной зоркости
  • умение грамотно употреблять деепричастия в речи
  • обогащение словарного запаса обучающихся.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Деепричастие - это глагол или прилагательное?

Проблемные вопросы

  • Какие бывают деепричастия?
  • Деепричастия обладают в большей степени свойствами глагола или прилагательного?

Учебные вопросы

Образовательные задачи:

  1. Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме.
  2. Обобщить материал как систему знаний.
  3. Закрепить орфографические навыки и умения.

Развивающие задачи:

  1. Развить орфографическую и пунктуационную зоркость.
  2. Развивать устную речь учащихся.
  3. Показать значение деепричастия в речи, рассмотреть сферу употребления.
  4. Обогатить словарный запас обучающихся.

Воспитательные задачи:

  1. Повысить интерес к изучению русского языка и, вообще, к учебному процессу.
  2. Воспитать общую культуру.

План проведения проекта

1) Актуализация (выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта)

2) Теоретический

3) Подготовительный (знакомство с основами собирательской деятельности, правилами оформления фольклорной записи, схемами составления родословного древа)

4) Практический

Использование компьютера на уроках русского языка и литературы позволяет учителю общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к классической и современной литературе, хорошо подготовиться к выпускному письменному экзамену (сочинению), а также к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку или литературе. Основной целью обучения русскому языку является формирование, развитие коммуникативной деятельности школьников и обучение практическому овладению языком.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для практического овладения языком, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому раскрыть свое творчество, активизировать познавательную деятельность в процессе обучения русскому языку. Сегодня можно с уверенностью сказать, что компьютер как новое техническое средство начинает активно внедряться во все сферы преподавания русского языка, меняя свои функции в зависимости от целей, задач, этапа обучения и др. Одной из возможностей использование мультимедийных технологий на уроке является подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно провести урок русской литературы в компьютерном классе, например, подготовив для этого мультимедийную презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую презентацию учитель может подготовить сам или поручить созданию презентации учащимся. Эта презентация может быть использована во время урока – лекции, урока-беседы или как мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку.

Я убедилась на своем опыте, что компьютеры вызывают стойкий интерес у школьников, помогают им учиться с увлечением, добиваться высоких результатов. Поэтому в своей педагогической деятельности стараюсь пользоваться компьютерной техникой. Компьютерные средства используются мною при разработке, подготовке учебно-методических материалов, организации и проведении уроков, отдельных элементов внеклассных мероприятий. Модели таких уроков стараюсь использовать в своей практике.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Пример проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Деепричастия. Самостоятельные работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

План проведения урока

Другие документы

Деепричастие

Что такое деепричастие?