Тренинг на базе школы №26 города Кургана (сентябрь-декабрь 2009 года) — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) м («Тренинг на базе школы №26 города Кургана (ноябрь 2009 года)» переименована в «[[Тренинг на базе школы №26 города Кургана (сентябрь-декабрь 200) |
Окс (обсуждение | вклад) |
||
(не показано 79 промежуточных версий 27 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
=Преподаватели= | =Преподаватели= | ||
− | [[Участник:Семенова СВ|Семенова Светлана Владимировна]] | + | [[Участник:Семенова СВ|Семенова Светлана Владимировна]],[[проект "Замечательные кривые средствами Excel"]] |
+ | |||
=Организационные моменты= | =Организационные моменты= | ||
Строка 33: | Строка 34: | ||
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>''' | Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>''' | ||
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. | Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. | ||
− | '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [ | + | '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9A%D0%9B%D0%98%D0%9C%D0%A1%D0%AF%3F Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?] |
+ | |||
На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]] | На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]] | ||
<big> '''Список группы:'''</big> | <big> '''Список группы:'''</big> | ||
− | # | + | #[[Участник:Knjaseva|Князева Наталья Яковлевна]],[[Проект:"Проблемы выбора профессии"]] |
+ | #[[Участник:Немкова Л.В.|Немкова Лариса Владимировна]],[[Проект:"Образ "маленького человека" в русской литературе"]] | ||
+ | #[[Участник:Маскаева Т.А.|Маскаева Татьяна Александровна]],[[Проект:"Для чего нужны причастия?"]] | ||
+ | #[[Участник:Марина Валерьевна|Чашкина Марина Валерьевна]],[[Проект:"Геометрия в орнаментах"]] | ||
+ | #[[Участник:Ватолина|Ватолина Вера Александровна]],[[проект:"Культурное наследие Зауралья"]] | ||
+ | #[[Участник:Pozdnyakova|Позднякова Юлия Сергеевна ]],[[Проект:"Средства массовой информации"]] | ||
+ | #[[Участник:Бочкарева Л.Н.|Бочкарева Людмила Николаевна]],[[Проект "Физиология питания."]] | ||
+ | #[[Участник:Усольцева И.В.|Усольцева Ирина Владимировна]], [[Проект "Вирусы: кто они и как с ними бороться?"]] | ||
+ | #[[Участник:Матвеева И.В.|Матвеева Ирина Василиевна]],[[Проект:"Функции и реальность"]] | ||
+ | #[[Участник:Слесаренко Н.И.|Слесаренко Надежда Ивановна]],[[Проект "Физиология питания."]] | ||
+ | #[[Участник:Загвоздина ТА|Загвоздина Татьяна Анатольевна]],[[проект:"Демографические процессы в Курганской области"]] | ||
+ | #[[Участник:Демитрова И.Я.|Демитрова Ирина Яковлевна]],[[Проект:"Вирусы враги человека"]] | ||
+ | <big> '''Список учеников:'''</big> | ||
+ | #[[Участник:Viki1991|Грибанова Виктория Валерьевна ]] | ||
+ | #[[Участник:Юлия Быкова |Быкова Юлия Сергеевна]] | ||
+ | #[[Участник:Елизавета|Алексеева Елизавета Алексеевна]] | ||
+ | #[[Участник:Кучаева Ксения|Кучаева Ксения Сергеевна]] | ||
+ | #[[Участник:Евгений Вдовин|Вдовин Евгений Олегович]] | ||
+ | #[[Участник:Что не так?|Лозицкий Александр Александрович]] | ||
+ | #[[Участник:"Анюта"|Аверьянова Анна Михайловна]] | ||
+ | #[[Участник:наська леонтьева|леонтьева анастасия игоревна]] | ||
+ | #[[Участник:Жека|Карагужев Евгений Сергеевич]] | ||
+ | #[[Участник:СоНеЧкА|Шурыгина Софья Григорьевна]] | ||
+ | #[[Участник:Зырянова Яна|Зырянова Яна Олеговна]] | ||
+ | #[[Участник:rfrnec20102009|Усманова Нина Вячеславовна]] | ||
+ | #[[Участник:Зая|Голубцова Надежда Вадимовна]] | ||
+ | #[[Участник:Окс|Самойлова Оксана Андреевна]] | ||
+ | = '''План работы:''' = | ||
+ | |||
+ | == Введение == | ||
− | |||
− | |||
*Содержание, структура, цели и задачи курса | *Содержание, структура, цели и задачи курса | ||
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | ||
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | ||
− | = | + | == '''Модуль 1''' == |
− | '''Модуль 1 | ||
* Просмотр примеров портфолио проектов | * Просмотр примеров портфолио проектов | ||
* обсуждение визитной карточки проекта | * обсуждение визитной карточки проекта | ||
Строка 53: | Строка 81: | ||
* критерии оценки потрфолио проекта | * критерии оценки потрфолио проекта | ||
* <span style="color:#00ff00">создание публикации учителя для родителей </span> | * <span style="color:#00ff00">создание публикации учителя для родителей </span> | ||
− | * рефлексия обучения по модулю 1 в блоге | + | * рефлексия обучения по модулю 1 в блоге |
− | |||
− | '''Модуль 2 | + | == '''Модуль 2''' == |
+ | |||
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов | * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов | ||
* формулирование вопросов, направляющих проект | * формулирование вопросов, направляющих проект | ||
Строка 71: | Строка 99: | ||
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | ||
− | = | + | == '''Модуль 3''' == |
− | + | ||
− | '''Модуль 3''' | ||
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении | * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении | ||
* Авторское право. Список источников для проекта | * Авторское право. Список источников для проекта | ||
Строка 80: | Строка 107: | ||
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе | * Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе | ||
− | + | == '''Модуль 4''' == | |
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | = | ||
− | '''Модуль 4''' | ||
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | ||
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения" | * Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения" | ||
Строка 96: | Строка 118: | ||
− | '''Модуль 5''' | + | |
+ | == '''Модуль 5''' == | ||
+ | |||
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ] | * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ] | ||
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) | * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) | ||
Строка 104: | Строка 128: | ||
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями | * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями | ||
− | '''Модуль 6''' | + | |
+ | == '''Модуль 6''' == | ||
+ | |||
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия) | * заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия) | ||
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: | * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: | ||
Строка 110: | Строка 136: | ||
*<span style="color:#00ff00">создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию </span> | *<span style="color:#00ff00">создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию </span> | ||
*<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | *<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | ||
− | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | + | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) |
+ | |||
− | = | + | == '''Модуль 7''' == |
− | '''Модуль 7''' | + | |
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | ||
* разработка плана реализации проекта в школе | * разработка плана реализации проекта в школе | ||
Строка 119: | Строка 146: | ||
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | ||
* рефексия в блоге курса | * рефексия в блоге курса | ||
− | '''Модуль 8''' | + | |
+ | == '''Модуль 8''' == | ||
+ | |||
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 | * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 | ||
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru | * размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru | ||
Строка 134: | Строка 163: | ||
− | |||
=Полезные ссылки = | =Полезные ссылки = | ||
Строка 156: | Строка 184: | ||
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | ||
− | + | ||
− | |||
Текущая версия на 11:53, 29 апреля 2010
Содержание
Преподаватели
Семенова Светлана Владимировна,проект "Замечательные кривые средствами Excel"
Организационные моменты
Даты проведения: ноябрь 2009 года
Аудитория: учителя-предметники школы № 26 Intel "Обучение для будущего"
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Примеры портфолио проектов
- Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
- Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
- Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
Идеи
Портфолио проектов участников тренинга
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:
#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]
Например, #[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Результат - Чурикова Светлана Анатольевна, Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?
На странице проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта
Список группы:
- Князева Наталья Яковлевна,Проект:"Проблемы выбора профессии"
- Немкова Лариса Владимировна,Проект:"Образ "маленького человека" в русской литературе"
- Маскаева Татьяна Александровна,Проект:"Для чего нужны причастия?"
- Чашкина Марина Валерьевна,Проект:"Геометрия в орнаментах"
- Ватолина Вера Александровна,проект:"Культурное наследие Зауралья"
- Позднякова Юлия Сергеевна ,Проект:"Средства массовой информации"
- Бочкарева Людмила Николаевна,Проект "Физиология питания."
- Усольцева Ирина Владимировна, Проект "Вирусы: кто они и как с ними бороться?"
- Матвеева Ирина Василиевна,Проект:"Функции и реальность"
- Слесаренко Надежда Ивановна,Проект "Физиология питания."
- Загвоздина Татьяна Анатольевна,проект:"Демографические процессы в Курганской области"
- Демитрова Ирина Яковлевна,Проект:"Вирусы враги человека"
Список учеников:
- Грибанова Виктория Валерьевна
- Быкова Юлия Сергеевна
- Алексеева Елизавета Алексеевна
- Кучаева Ксения Сергеевна
- Вдовин Евгений Олегович
- Лозицкий Александр Александрович
- Аверьянова Анна Михайловна
- леонтьева анастасия игоревна
- Карагужев Евгений Сергеевич
- Шурыгина Софья Григорьевна
- Зырянова Яна Олеговна
- Усманова Нина Вячеславовна
- Голубцова Надежда Вадимовна
- Самойлова Оксана Андреевна
План работы:
Введение
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Модуль 1
- Просмотр примеров портфолио проектов
- обсуждение визитной карточки проекта
- о методе проектов
- критерии оценки потрфолио проекта
- создание публикации учителя для родителей
- рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
Модуль 2
- согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- формулирование вопросов, направляющих проект
- планирование оценивания в проекте
- создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
- рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
Результаты работы:
- создана система папок для портфолио проекта
- определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
- создана публикация для родителей
- сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
- создана стартовая презентация для учащихся
- проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
- Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
- разработка критериев оценивания работы учащегося
- оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
Модуль 6
- заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
- создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
Модуль 7
- те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
- разработка плана реализации проекта в школе
- корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
- обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
- рефексия в блоге курса
Модуль 8
- разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
- размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
- комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны