Изменения в неживой природе с приходом осени — различия между версиями
Татьяна12 (обсуждение | вклад) (→Чего больше боятся животные голода или холода) |
Рогозина (обсуждение | вклад) (→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 84 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
Окружающий мир, 2 класс | Окружающий мир, 2 класс | ||
| − | == | + | ==Краткая аннотация проекта== |
| + | Проект рассчитан на 3 занятия в рамках программы по окружающему миру во 2 классе. Выполняя задания учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работать в команде, наблюдать за сезонными изменениями в окружающем мире. Работа в группах ведётся по индивидуальному плану. Результаты оформляются в виде презентаций, буклетов. Заключительное занятие - защита проектов с приглашением родителей. По итогам - награждение дипломами. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==''Основополагающий вопрос''== | ==''Основополагающий вопрос''== | ||
| − | + | Как изменения в природе влияют на окружающий мир? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Почему птицы осенью улетают на юг? | |
| − | + | Почему осенью опадают листья? | |
| − | + | Чего больше боятся животные голода или холода? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Назвать времена года и их основные признаки. | ||
| + | |||
| + | Перечислить осенние месяцы. | ||
| + | |||
| + | Кто и куда спешит спрятаться? | ||
| + | |||
| + | Кто к зиме переодевается? | ||
| + | |||
| + | Какими методами будем добывать знания? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Актуализация знаний по теме. (Беседа) | ||
| + | |||
| + | Подготовительный. | ||
| − | + | (Создать группы, распределить роли. Обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования. Итогом является - индивидуальный план деятельности). | |
| + | |||
| + | Проектирование. | ||
| + | |||
| + | (Сбор информации по теме, самостоятельная работа, систематизация материала) | ||
| + | |||
| + | Оформление результатов. | ||
| − | + | Защита проекта -презентация. | |
| − | + | Оценка продукта деятельности учащихся. | |
| − | == | + | == Визитная карточка проекта == |
| + | [[media:Burundukova TI - VizitkaB.T.I.pdf|Визитка]] | ||
| − | == | + | ==Схема проекта== |
| + | [[media:Burundukova TI - Doc1.docx c12345.doc|Cхема проекта]] | ||
| − | == | + | == Публикация учителя == |
| + | [[media:Burundukova TI - Buklet dlia roditelei.doc|Буклет для родителей]] | ||
| − | == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| + | [[media:OsenB.T.IASH.ppt|Здравствуй, осень(1 часть)]] | ||
| + | [[media:Osen2B.T.IASH.ppt|Здравствуй, осень(2 часть)]] | ||
| + | ==Ученические работы== | ||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[media:Burundukova TI - Kriterii oceniwania.doc|Критерии оценивания]] | ||
| + | [[media:Burundukova TI - Doc1.doc|Рефлексия]] | ||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц – оборудование, сканер, другие типы интернет- соединений | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 15:23, 3 июня 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Схема проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Ученические работы
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на 3 занятия в рамках программы по окружающему миру во 2 классе. Выполняя задания учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работать в команде, наблюдать за сезонными изменениями в окружающем мире. Работа в группах ведётся по индивидуальному плану. Результаты оформляются в виде презентаций, буклетов. Заключительное занятие - защита проектов с приглашением родителей. По итогам - награждение дипломами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как изменения в природе влияют на окружающий мир?
Проблемные вопросы
Почему птицы осенью улетают на юг?
Почему осенью опадают листья?
Чего больше боятся животные голода или холода?
Учебные вопросы
Назвать времена года и их основные признаки.
Перечислить осенние месяцы.
Кто и куда спешит спрятаться?
Кто к зиме переодевается?
Какими методами будем добывать знания?
План проведения проекта
Актуализация знаний по теме. (Беседа)
Подготовительный.
(Создать группы, распределить роли. Обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования. Итогом является - индивидуальный план деятельности).
Проектирование.
(Сбор информации по теме, самостоятельная работа, систематизация материала)
Оформление результатов.
Защита проекта -презентация.
Оценка продукта деятельности учащихся.
Визитная карточка проекта
Схема проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Ученические работы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц – оборудование, сканер, другие типы интернет- соединений
