Проект "С физикой по школьной жизни" — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | |||
| + | • Формирование групп учащихся, | ||
| + | • Составление плана работы. | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | 2 этап. Обучающий | ||
| + | |||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ) через собеседование. | ||
| + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | 3 этап. Исследовательский | ||
| + | |||
| + | 1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | 2.Работа с печатными материалами. | ||
| + | 3.Проведение опытов. | ||
| + | 4.Сохранение результатов в формате Word . | ||
| + | 5.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | 6.Составление плана презентации. | ||
| + | 7.Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | 8.Выводы по работе | ||
| + | 9.Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | 10.Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | 4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: | ||
| + | |||
| + | 1.Презентация результатов проекта на внеклассных мероприятиях, конференциях. | ||
| + | 2.Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом, освещение в газете «Внимание, физмат!», вручение поощрительных призов и благодарностей. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Текущая версия на 11:51, 20 июня 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Белозерцева Наталья Борисовна
Предмет, возраст учащихся
Физика, 7-11класс
Краткая аннотация проекта
Раскрытие значимости предмета физики, начиная со школьной скамьи
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Наладить коммуникацию между обучающимися разных возрастов и поколений, проявляющих интерес к физике
Проблемные вопросы
Через общую деятельность создать обучающую предметную среду
Учебные вопросы
Привитие интереса к физике и подготовка компетентных обучающихся по предмету физики
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ) через собеседование. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский
1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 2.Работа с печатными материалами. 3.Проведение опытов. 4.Сохранение результатов в формате Word . 5.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6.Составление плана презентации. 7.Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8.Выводы по работе 9.Самооценивание презентаций участниками проекта. 10.Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
1.Презентация результатов проекта на внеклассных мероприятиях, конференциях. 2.Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом, освещение в газете «Внимание, физмат!», вручение поощрительных призов и благодарностей.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Движение "С физикой по школьной жизни" разработало собственные благодарности, подписываемые учителем физики, лидером движения, экспертами, которые вручаются обучающимися после участия в мероприятиях по физике.
