Размышления Киян Зинаиды Васильевны — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) м («Размышление педагога.» переименована в «Размышления Киян Зинаиды Васильевны») |
|||
| (не показано 9 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | В 2003 году я взяла впервые офтальмологический класс, | + | [[Изображение:Zina1958.jpg]] |
| − | выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс. | + | |
| + | В 2003 году я взяла впервые ''офтальмологический'' класс, выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс. | ||
| + | |||
| + | Необычно было то, что класс сравнительно маленький, всего ''10 человек'': 6 мальчиков и 4 девочки. Казалось, что работать с таким количеством детей будет очень просто, ведь они все рядом, как на ладони. | ||
| − | |||
Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья. | Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья. | ||
| − | |||
| − | Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики пятого класса, с фотографиями выпускников 2009 года, я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя? | + | Много работы было проделано за годы учебы. Много было и счастливых, и грустных моментов в нашей жизни. И вот мы стоим на пороге выпуска. Как же все повзрослели! [[Изображение:Klass10a.JPG]] |
| + | |||
| + | Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики пятого класса, с фотографиями ''выпускников 2009 года'', я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя? | ||
| + | |||
В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие. | В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие. | ||
| + | |||
Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни. | Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни. | ||
| − | Предложения. | + | '''Предложения.''' |
| − | #Познакомиться с личными делами учащихся. | + | #''Познакомиться с личными делами учащихся''. |
| − | #Побеседовать с бывшим учителем. | + | #''Побеседовать с бывшим учителем''. |
| − | + | #''Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка''. | |
| − | #Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка. | + | #''Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка''. |
| − | + | #''Побеседовать с психологом об особенностях адаптации пятиклассников к новому ученому этапу''. | |
| − | #Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка. | + | #''Побеседовать с каждым ребенком, чтобы выявить круг его интересов''. |
| + | #''Провести организационный классный час'' | ||
| + | #''Провести анкетирование, чтобы выявить формальных и неформальных лидеров в классе''. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Школа]] | |
Текущая версия на 14:06, 28 сентября 2009
В 2003 году я взяла впервые офтальмологический класс, выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс.
Необычно было то, что класс сравнительно маленький, всего 10 человек: 6 мальчиков и 4 девочки. Казалось, что работать с таким количеством детей будет очень просто, ведь они все рядом, как на ладони.
Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья.
Много работы было проделано за годы учебы. Много было и счастливых, и грустных моментов в нашей жизни. И вот мы стоим на пороге выпуска. Как же все повзрослели! 
Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики пятого класса, с фотографиями выпускников 2009 года, я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя?
В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие.
Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни.
Предложения.
- Познакомиться с личными делами учащихся.
- Побеседовать с бывшим учителем.
- Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка.
- Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка.
- Побеседовать с психологом об особенностях адаптации пятиклассников к новому ученому этапу.
- Побеседовать с каждым ребенком, чтобы выявить круг его интересов.
- Провести организационный классный час
- Провести анкетирование, чтобы выявить формальных и неформальных лидеров в классе.
