Проект "Моя семья - мое богатство" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Другие документы)
 
(не показано 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.
+
Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека.  
 +
 
 +
Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся.  
 +
 
 +
Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 15: Строка 19:
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
Кто я?
 
Кто я?
 +
 
Откуда родом были ваши предки?
 
Откуда родом были ваши предки?
 +
 
Что такое семья?
 
Что такое семья?
 +
 
Откуда у человека имя, отчество и фамилия?
 
Откуда у человека имя, отчество и фамилия?
 +
 
Каковы функции семьи?
 
Каковы функции семьи?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
Что такое родословная?
 
Что такое родословная?
 +
 
Что такое род?
 
Что такое род?
 +
 
Кто такой предок?
 
Кто такой предок?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
'''1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:'''
+
''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:'''
  
 
– формирования первичного представления об изучаемом объекте;
 
– формирования первичного представления об изучаемом объекте;
Строка 34: Строка 44:
 
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
 
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
  
2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.
+
'''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.'''
 +
 
 +
- Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование).  
 +
 
 +
- Определение источников информации.  
 +
 
 +
- Планирование способов сбора и анализа информации.  
 +
 
 +
- Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения).  
 +
 
 +
- Сбор информации, решение промежуточных задач.
 +
 
 +
- Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п.  
 +
 
 +
- Анализ информации.  
 +
 
 +
- Формулировка выводов.  
 +
 
 +
- Оформление результата.
 +
 
 +
'''3 этап. Представление готового продукта (презентация).'''
 +
 
 +
- Представление результата работы в разнообразных формах.
  
3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.
+
'''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.'''
  
4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.
+
- Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.  
 +
 
 +
- Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Строка 69: Строка 103:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]
+
[[Медиа:Ssulka_tipikina.doc|Интернет-ресурсы]]
 
 
'''Список литературы:'''
 
 
 
 
 
 
 
  
  

Текущая версия на 16:12, 11 октября 2012

Автор проекта

Типикина Татьяна Сергеевна

Предмет, возраст учащихся

4-5 классы.

Краткая аннотация проекта

Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека.

Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся.

Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что может быть семьи дороже?

Проблемные вопросы

Кто я?

Откуда родом были ваши предки?

Что такое семья?

Откуда у человека имя, отчество и фамилия?

Каковы функции семьи?

Учебные вопросы

Что такое родословная?

Что такое род?

Кто такой предок?

План проведения проекта

'1 этап. Подготовка'. Проведение вводной беседы с целью:

– формирования первичного представления об изучаемом объекте;

– формирования интереса к данной теме;

– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.

2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.

- Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование).

- Определение источников информации.

- Планирование способов сбора и анализа информации.

- Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения).

- Сбор информации, решение промежуточных задач.

- Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п.

- Анализ информации.

- Формулировка выводов.

- Оформление результата.

3 этап. Представление готового продукта (презентация).

- Представление результата работы в разнообразных формах.

4 этап. Оценка процессов и результатов работы.

- Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

- Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация работы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Рейтинговая оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Духовно-нравственное воспитание

Другие документы

Интернет-ресурсы