Проект "Типы химических реакций" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| Строка 6: | Строка 5: | ||
[[Участник:ЕмельяноваН.А. |Емельянова Надежда Анатольевна]] | [[Участник:ЕмельяноваН.А. |Емельянова Надежда Анатольевна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, возраст учащихся == |
| − | == | + | Химия, 8 класс |
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект ориентирован на обучающихся 8 класса по программе химии Габриеляна. Рассматривается понятие «типы химических реакций». Обучающиеся докажут, что химические реакции широко используются в жизни человека. Рассмотрят и проанализируют художественную литературу и научно – популярные публикации . Продолжительность проекта 2 урока. | ||
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. | В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. | ||
Результатом работы над проектом должно стать: | Результатом работы над проектом должно стать: | ||
| Строка 15: | Строка 17: | ||
в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. | в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. | ||
На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов. | На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов. | ||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Расширение представлений учащихся о типах химических реакций. | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1.Проанализировать художественные произведения с точки зрения типа химических реакций. | ||
| − | + | 2.Где можно на практике использовать знания о различных типах реакций? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Название художественного произведения или статьи из научно – популярной литературы. | ||
| + | |||
| + | 2.Составление соотвествующего уравнения химической реакции | ||
| + | |||
| + | 3. Определение типа химической реакции. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ соответствия текста с химизмом процесса. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Emelianowa vizitka.zip | визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt buklet.zip | буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Еmelianova prez.zip | презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt gruppa 1.zip |группа 1]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt gruppa 2.ppt |группа 2]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt gruppa 3.zip | группа 3]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt gruppa 4.zip | группа 4]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt kriterii ozenki.zip | критерии оценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt urok - obobchenie i itogowoe ozeniwfnie.zip| обобщение]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Emelianowa ln proekt prezentaziia - tipi himizeskih reakzi.zip | задания]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 08:55, 23 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Емельянова Надежда Анатольевна
Предмет, возраст учащихся
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на обучающихся 8 класса по программе химии Габриеляна. Рассматривается понятие «типы химических реакций». Обучающиеся докажут, что химические реакции широко используются в жизни человека. Рассмотрят и проанализируют художественную литературу и научно – популярные публикации . Продолжительность проекта 2 урока. В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. Результатом работы над проектом должно стать: а) знания и умения по теме «Типы химических реакций»; б) находить информацию по теме в различных источниках; в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Расширение представлений учащихся о типах химических реакций.
Проблемные вопросы
1.Проанализировать художественные произведения с точки зрения типа химических реакций.
2.Где можно на практике использовать знания о различных типах реакций?
Учебные вопросы
1. Название художественного произведения или статьи из научно – популярной литературы.
2.Составление соотвествующего уравнения химической реакции
3. Определение типа химической реакции.
4. Анализ соответствия текста с химизмом процесса.
