|
|
| (не показано 126 промежуточных версий 6 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Изображение:IMG 0983.JPG|150px|left]]
| |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Косовских Антонина Владимировна'''.'''
| + | __NOTOC__ |
| | | | |
| − | '''Родилась''';11апреля. | + | '''Фамилия, имя, отчество''' |
| − | | |
| − | '''Живу''': г.Шадринск.
| |
| − | | |
| − | '''Работаю''': МОУ СОШ №8.
| |
| − | | |
| − | '''Должность''': учитель иностранных языков.
| |
| − | | |
| − | '''''Увлечения''''': люблю "общаться" с компьютером, путешествовать, общаться на иностранных языках.
| |
| − | | |
| − | Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]
| |
| − | | |
| − | Мне приятно работать с [[Участник:Лукиных ЛЕ|Лукиных Л.Е.]]
| |
| − | | |
| − | 1.В рамках семинара написала статью "Привитие интереса к изучению немецкого языка".
| |
| − | | |
| − | 2.Приняла участие в обсуждении статьи Лукиных Л.Е. "Русская национальная культурологическая школа".
| |
| − | '''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Привитие интереса к изучению немецкого языка.'''
| |
| − | Этот вопрос действительно актуален для учителей немецкого языка в условиях приоритета английского языка со стороны родителей и детей. Поэтому считаю необходимым постоянно работать над повышением интереса к изучению немецкого языка, в рамках своей темы по самообразованию.
| |
| − | Я применяю с этой целью различные формы и методы работы: использование страноведческого материала, работу над рефератами, разнообразные игровые моменты, элементы новых технологий (например, ИКТ ), нестандартные формы уроков, проектную деятельность, деятельностный подход .
| |
| − | Особое значение здесь принадлежит внеклассной работе. Она не только позволяет учитывать индивидуальные возможности и интересы учащихся, формировать определённый уровень социокультурной компетенции, но также способствует развитию творческих способностей обучающихся и повышению мотивации к предмету.
| |
| − | Внеклассная работа проходит в нашей школе в основном в рамках месячника иностранных языков.
| |
| − | Мы используем разнообразные формы внеклассной работы: индивидуальные- (например, конкурс рисунков по сказкам немецких писателей, конкурс на лучшее исполнение стихов на немецком языке, конкурс на лучшего знатока страны изучаемого языка- («Слабое звено» или «Звёздный час»), на лучшего знатока пословиц страны изучаемого языка; групповые –выпуск газет на определённые темы, минипроектные работы, связанные с поиском дополнительной информации о немецкоговорящих странах, защита проектов; коллективные – различные внеклассные мероприятия, праздники, конкурсы песен и сказок на немецком языке, конференции на литературные и страноведческие темы, встречи с людьми, побывавшими в Германии.
| |
| − | Мне нравится проводить соревновательные игры между командами на младшей ступени обучения - КВН, путешествие по станциям, назову, например, такие станции: «Знакомство», «Фонетическая», «Лексическая», «Грамматическая», «Читай-ка», «Считай-ка», «Отдыхай-ка», «Прощание» и т.д.
| |
| − | Я разработала такую форму внеклассного мероприятия, которое можно проводить как итоговое в 5 и 6 классах, меняя задания. Это -соревнование двух команд, но проходит оно как путешествие по стране немецкого языка под девизом: «Учи немецкий!»-“Lerne Deutsch!”. Вот маршрут путешествия (нарисована карта и отмечается флажками продвижение команд).
| |
| − | «Полянка Знакомств»- “Die Waldwiese der Bekanntschaften”- команды представляют себя (эмблема, девиз, капитан и т.д.)
| |
| − | «Городок Фонетика»- “Das Städtchen der Phonetik” -нужно как можно быстрее и правильнее произнести скороговорки или считалки, зарифмовки.
| |
| − | «Речка Считай-ка» - “das Flüsschen Zähl-mal”возле этой речки гуляют необычные животные или существа, составленные из цифр (например, снеговик из цифр 8, 0,6, и т.д.). Нужно назвать все цифры, сосчитать сумму на каждом животном, посчитать туда и обратно, порешать примеры и т.д.
| |
| − | «Море Лексики»- “Das endlose Meer der Lexik”- задания могут быть самыми разнообразными –поиск слов в словаре на скорость, подбор синонимов, антонимов, ребусы, маленькие кроссворды, составление слов из набора букв, подбор русского эквивалента к пословицам и т.д.
| |
| − | «Дебри Грамматики» - “Das Dickicht der Grammatik” -задания на контроль пройденного грамматического материла в разных формах, например, заполнение карточек, таблиц на спряжение глаголов, личных и возвратных местоимений, на определение временных форм глагола, составление предложений из слов, степени сравнения прилагательных.
| |
| − | «Островок Сюрпризов» - “Die Insel der Überraschungen” -команды готовят друг другу сюрпризы в виде стихов, инсценировок, песенок, сувениров, сделанных своими руками.
| |
| − | «Пик Знаний»- “Die Spitze des Wissens” - подведение итогов. Команда, набравшая большее количество очков, «покоряет» Пик Знаний.
| |
| − | Учитель может по своему усмотрению менять маршрут путешествия- добавлять препятствия, и, конечно, использовать самые разные задания.
| |
| − | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | | |
| | + | == '''Косовских Антонина Владимировна''' == |
| | | | |
| | + | '''Место работы''' |
| | | | |
| | + | == '''ГБОУ "Санаторный детский дом №39" города Москвы ДСЗН города Москвы''''' == |
| | | | |
| | + | '' ''''' ''' |
| | | | |
| | + | == '''педагог-организатор''' == |
| | | | |
| | + | Адрес электронной почты |
| | | | |
| | + | == '''''Kosovskikhav@mail.ru''''' == |
| | | | |
| | + | Жизненный девиз |
| | + | |
| | + | == '''''" ''Измениться не может никто, но лучше стать может каждый''"''''' == |
| | + | |
| | + | Хобби |
| | | | |
| | + | == '''Люблю путешествовать, видеть и узнавать новое,фотографировать,общаться на иностранных языках''' == |
| | | | |
| | | | |
| | + | Область профессиональных интересов |
| | | | |
| | + | == '''"Особенности оказания социально-педагогической помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации"'''. == |
| | | | |
| | + | == == |
| | + | |
| | + | ---- |
| | | | |
| | | | |
| Строка 97: |
Строка 41: |
| | | | |
| | | | |
| | + | 1. Написала статью [[Привитие интереса к изучению немецкого языка]] |
| | | | |
| | | | |
| | + | 2.Приняла участие в обсуждении статьи [[Участник: Лукиных ЛЕ|Лукиных Л.Е.]] [[Русская национальная культурологическая школа]] |
| | | | |
| | | | |
| | + | 3.Составила таблицу '''Участие в научно-исследовательской деятельности обучающихся по иностранным языкам''' |
| | + | {| border=1 |
| | + | !Мероприятие |
| | + | !Участник |
| | + | !тема реферата |
| | + | !Результат |
| | + | |- |
| | + | |Школьная научно-практическая конференция |
| | + | |Вострякова Ирина 11 класс |
| | + | |2005г Биттлз снова в моде |
| | + | |1 место |
| | + | |- |
| | + | |Школьная научно-практическая конференция |
| | + | |Шаркунова Аня 9 класс |
| | + | |2007 Легенды и сказания Рейна |
| | + | |2 место |
| | + | |- |
| | + | |Городская научно-практическая конференция |
| | + | |Сунгурова Ольга 11 класс |
| | + | |2009 Немецкий национальный характер |
| | + | |2 место |
| | + | |- |
| | + | |Школьная научно-практическая конференция |
| | + | |Вагнер Таня 10 класс |
| | + | |2009 Немецкие принцессы в династии Романовых. |
| | + | |3 место |
| | + | |} |
| | | | |
| | | | |
| Строка 106: |
Строка 79: |
| | | | |
| | | | |
| | + | 4.Работу с графвиз представила в виде схемы '''Этапы работы над темой по самообразованию''' |
| | + | <graphviz> |
| | + | digraph G{ |
| | + | "выбор темы" -> |
| | + | "изучение теории"-> |
| | + | "практика"-> |
| | + | "результаты"-> |
| | + | "обмен опытом"; } |
| | + | </graphviz> |
| | | | |
| | + | 5.Представила презентацию к классному часу по теме "[[Медиа: Pomni Beslan!.ppt| Помни Беслан!]]" |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | + | [[Категория:Фестиваль]] |
| | + | [[Категория:Семинар]] |
| | | | |
| | + | 6. Представила презентацию к празднику Масленицы"[[Медиа: Istorija maslenichnogo chuchela.ppt| История масленичного чучела]]" |
| | | | |
| − | | + | 7. Представила презентацию к воспитательскому часу"[[Медиа: Sevastopol.ppt| Севастополь]]" |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | [[Категория :Фестиваль]] | |
| − | [[Категория :семинар]]
| |
Фамилия, имя, отчество
Косовских Антонина Владимировна
Место работы
ГБОУ "Санаторный детский дом №39" города Москвы ДСЗН города Москвы
педагог-организатор
Адрес электронной почты
Kosovskikhav@mail.ru
Жизненный девиз
" Измениться не может никто, но лучше стать может каждый"
Хобби
Люблю путешествовать, видеть и узнавать новое,фотографировать,общаться на иностранных языках
Область профессиональных интересов
"Особенности оказания социально-педагогической помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации".
1. Написала статью Привитие интереса к изучению немецкого языка
2.Приняла участие в обсуждении статьи Лукиных Л.Е. Русская национальная культурологическая школа
3.Составила таблицу Участие в научно-исследовательской деятельности обучающихся по иностранным языкам
| Мероприятие
|
Участник
|
тема реферата
|
Результат
|
| Школьная научно-практическая конференция
|
Вострякова Ирина 11 класс
|
2005г Биттлз снова в моде
|
1 место
|
| Школьная научно-практическая конференция
|
Шаркунова Аня 9 класс
|
2007 Легенды и сказания Рейна
|
2 место
|
| Городская научно-практическая конференция
|
Сунгурова Ольга 11 класс
|
2009 Немецкий национальный характер
|
2 место
|
| Школьная научно-практическая конференция
|
Вагнер Таня 10 класс
|
2009 Немецкие принцессы в династии Романовых.
|
3 место
|
4.Работу с графвиз представила в виде схемы Этапы работы над темой по самообразованию
<graphviz>
digraph G{
"выбор темы" ->
"изучение теории"->
"практика"->
"результаты"->
"обмен опытом"; }
</graphviz>
5.Представила презентацию к классному часу по теме " Помни Беслан!"
6. Представила презентацию к празднику Масленицы" История масленичного чучела"
7. Представила презентацию к воспитательскому часу" Севастополь"
