Круговорот воды в природе — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Визитная карточка) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Окружающий мир 3 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Вода-путешественница"ориентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме " Круговорот воды в природе".В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презентаций. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему в природе всё изменяется? | |
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Все ли люди одинаково относятся к воде? | |
| + | Нужна ли растениям вода? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое вода? | ||
| + | Какие свойства воды вы знаете? | ||
| + | Назовите 3 агрегатных состояния воды? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме "Круговорот воды в природе" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) | ||
| + | 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) | ||
| + | 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) | ||
| + | 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) | ||
| + | 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.) | ||
| − | == Визитная карточка | + | ==Визитная карточка== |
| + | [[Медиа:Kostina-vizitka.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Kostina-byklet.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Kostina-list_ozenivaniyia.doc|Оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию] | ||
| − | |||
| Строка 42: | Строка 58: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 00:34, 29 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Вода-путешественница"ориентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме " Круговорот воды в природе".В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презентаций.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему в природе всё изменяется?
Проблемные вопросы
Все ли люди одинаково относятся к воде? Нужна ли растениям вода?
Учебные вопросы
Что такое вода? Какие свойства воды вы знаете? Назовите 3 агрегатных состояния воды?
План проведения проекта
1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме "Круговорот воды в природе" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)
