|
|
| (не показано 16 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 33: |
Строка 33: |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество Нечеухина Любовь Михайловна
| |
| − | Регион Курганская область
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ С.Межборное
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Межборская средняя общеобразовательная школа»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | «Мой словарикх»
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Создание книги «Мой словарик»
| |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | Русский язык, литературное чтение
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | 2 класс
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 1-2 недели
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты начального общего образования по русскому языку в школе с русским (родным) языком обучения.
| |
| − | Виды речевой деятельности. Фонетика. Орфография. Графика. Звуки и буквы.
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | В результате изучения курса обучающиеся должны уметь: -Осознание безошибочного письма как одного из проявлении собственного уровня культуры, применение орфографических правил
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − | - изготовить книгу-пособие"Мой словарик"
| |
| − | - использовать продукт проекта для запоминания правильного написания слов с не проверяемыми гласными;
| |
| − | - продемонстрировать свои творческие способности в авторской работе;
| |
| − | - осуществлять сбор информации, анализ, систематизацию информации на заданную тему из разных источников;
| |
| − | - использовать найденный материал на других предметах.
| |
| | | | |
| − | | + | [[Медиа:Necheuhina L M vizitka 2012.doc|Визитная карточка]] |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Могут ли буквы быть "живыми"?
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы
| |
| − | 1.Как лучше запомнить правописание слов с не проверяемыми гласными?
| |
| − | 2. Как научить младшего школьника запоминать правописание слов из словаря?
| |
| − | Учебные вопросы 1. Почему некоторые слова с безударной гласной в корне нужно запомнить?
| |
| − | 2.Что делать, если забыл или не знаешь как пишется слово?
| |
| − | 3. Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов?
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | «Мозговой штурм» Создание книги-пособия Оценивание выступлений.
| |
| − | Продукты: презентация, книга
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − | Прежде чем ученики начнут изучать тему, необходимо активизировать знания, которые у них уже имеются. Мозговой штурм – стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей по учебной теме, не опасаясь упреков и критики. Вначале попросите учеников предложить как можно больше идей по данной теме, и поощряйте их предлагать включать неожиданные идеи, новые необычные техники, идеи, которые следуют из предыдущих обсуждений. Записывайте предложенные идеи на общем листе, так чтобы ученики могли их видеть.
| |
| − | В ходе работы учащиеся должны создать книгу (при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует работу).
| |
| − | После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде созданной презентации и изготовленной книги.
| |
| − | | |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Обучающиеся должны знать: словарные слова
| |
| − | Уметь:
| |
| − | Обучающие должны уметь(с помощью родителей):
| |
| − | • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
| |
| − | • применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
| |
| − | • осуществлять сортировку и поиск информации;
| |
| − | применять технологию мультимедиа для соединения информации разного типа в одном электронном документе.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | 1. организационно-подготовительный этап
| |
| − | составление плана работы; формулирование вопросов для исследований; подбор информации для проекта; создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся; создание дидактических материалов ( критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.
| |
| − | 2. Обучающий этап
| |
| − | Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя; выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью опроса; формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований; определение этапов работы над проектом; знакомство с критериями оценки работ.
| |
| − | 3. Исследовательский этап
| |
| − | Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
| |
| − | - самостоятельный поиск информации в Интернет;
| |
| − | - работа с печатными материалами;
| |
| − | - сохранение результатов в формате Word
| |
| − | - изучение методматериалов, предлагаемых к проекту;
| |
| − | - составление плана презентации;
| |
| − | - оформление результатов исследований
| |
| − | - выводы по работе;
| |
| − | - самооценка презентаций участниками проекта;
| |
| − | - взаимооценка работ друг друга.
| |
| − | 4. Итоговый этап.
| |
| − | Защита проекта.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) работа в группах, каждая из которых работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает большой интерес: поиск информации для проекта; поиск и анализ информации в Интернете; компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет технологий.
| |
| − |
| |
| − | Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференциального обучения, возможность творческой самореализации.
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
| − | Материалы на печатной основе Учебники русского языка, литературного чтения, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;
| |
| − | Другие принадлежности -
| |
| − | Интернет-ресурсы http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
| |
| − | SolNet.EE - СОЛНЫШКО. Портал для детей и любящих их взрослых. Конкурсы...
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
| | + | [[Медиа:Necheuhina L M buklet 2012.doc| Публикация]] |
| | | | |
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| | + | [[Медиа:Necheuhina L M Prezentatciia uthitelia2012.doc.ppt|Презентация]] |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | + | [[Медиа:Necheuhina L M Prezentatciia uthenika2012.ppt|Презентация ученика]] |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | + | [[Медиа:Necheuhina L.M. Refleksiia2012.doc|Рефлексия]] |
| | | | |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| | + | [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию] |
| | | | |
| | == Другие документы == | | == Другие документы == |
| | | | |
| − | [http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал | + | [http://www.schoolbase.ru Всероссийский школьный портал SolNet.EE - СОЛНЫШКО.] |
| − | SolNet.EE - СОЛНЫШКО.] | |
| | | | |
| | | | |
| Строка 146: |
Строка 62: |
| | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
| | [[Категория:Проект]] | | [[Категория:Проект]] |
| | + | [[Категория:Начальная школа]] |
