Проект "Вещества вокруг нас" — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
|||
| (не показано 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Природоведение, 5 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект реализуется в рамках изучения темы «Строение и свойства вещества» курса природоведения и рассчитан на обучающихся 5-х классов. Изучение данных вопросов направлено на знакомство обучающихся с веществами, которые окружают человека в повседневной жизни для того, чтобы правильно их применять и заботиться о своём здоровье. | |
| − | + | Проект позволит развить специальные умения и навыки обращения с различными веществами, ребята научатся выполнять несложные исследования, соблюдая технику безопасности. В результате выполнения проекта обучающиеся получат ответы на различные вопросы об окружающих нас веществах с точки зрения практического применения. В процессе реализации проекта у обучающихся расширится кругозор, внимательность, аккуратность, мышление. Приобретенные знания ученики смогут использовать на протяжении всей своей жизни. | |
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Что | + | Что такое вещество? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | 1. Как взаимосвязаны тела и вещества? | |
| − | + | 2. Какие вещества нас окружают в повседневной жизни? | |
| − | Что такое | + | 3. Какое влияние оказывают вещества на организм человека? |
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое тело? | ||
| − | + | 2. Из чего состоит вещество? | |
| − | + | 3. Чем отличаются вещества друг от друга? | |
| − | + | 4. Что такое смеси веществ? | |
| − | Что такое | ||
| − | + | 5. Как выделить вещество из смеси? | |
| − | + | 6. Как применяются вещества и смеси в повседневной жизни? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | '''1 этап. Подготовка'''. | |
| + | |||
| + | Проведение вводной беседы с целью: | ||
– формирования первичного представления об изучаемом объекте; | – формирования первичного представления об изучаемом объекте; | ||
| Строка 76: | Строка 78: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:Vizitka- | + | [[Медиа:Vizitka-ygatova.doc|Визитная карточка проекта ]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Buklet-ygatova.doc |Буклет проекта]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:present-egatova1.ppt|Презентация проекта-1]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:present-egatova2.ppt|Презентация проекта-2]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 90: | Строка 94: | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Deti-ygatova.ppt|Презентация работы]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Kriterii-ygatova.doc|Критерии]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Proekt-ygatova.doc|Как работать над проектом]] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:ssilki-ygatova.doc|Интернет-ресурсы]] |
| + | '''Список литературы''' | ||
| + | *Мейяни А. Большая книга экспериментов для школьников. М.: «Росмен». 2004 г. | ||
| + | *Природоведение учебник, 5 класс / Пакулова В.М., Иванова Н.В. - Москва. – «Дрофа». – 2007. | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальная школа]] |
| − | |||
Текущая версия на 15:30, 6 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Природоведение, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект реализуется в рамках изучения темы «Строение и свойства вещества» курса природоведения и рассчитан на обучающихся 5-х классов. Изучение данных вопросов направлено на знакомство обучающихся с веществами, которые окружают человека в повседневной жизни для того, чтобы правильно их применять и заботиться о своём здоровье.
Проект позволит развить специальные умения и навыки обращения с различными веществами, ребята научатся выполнять несложные исследования, соблюдая технику безопасности. В результате выполнения проекта обучающиеся получат ответы на различные вопросы об окружающих нас веществах с точки зрения практического применения. В процессе реализации проекта у обучающихся расширится кругозор, внимательность, аккуратность, мышление. Приобретенные знания ученики смогут использовать на протяжении всей своей жизни.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое вещество?
Проблемные вопросы
1. Как взаимосвязаны тела и вещества?
2. Какие вещества нас окружают в повседневной жизни?
3. Какое влияние оказывают вещества на организм человека?
Учебные вопросы
1. Что такое тело?
2. Из чего состоит вещество?
3. Чем отличаются вещества друг от друга?
4. Что такое смеси веществ?
5. Как выделить вещество из смеси?
6. Как применяются вещества и смеси в повседневной жизни?
План проведения проекта
1 этап. Подготовка.
Проведение вводной беседы с целью:
– формирования первичного представления об изучаемом объекте;
– формирования интереса к данной теме;
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.
- Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование).
- Определение источников информации.
- Планирование способов сбора и анализа информации.
- Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения).
- Сбор информации, решение промежуточных задач.
- Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п.
- Анализ информации.
- Формулировка выводов.
- Оформление результата.
3 этап. Представление готового продукта (презентация).
- Представление результата работы в разнообразных формах.
4 этап. Оценка процессов и результатов работы.
- Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
- Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Список литературы
- Мейяни А. Большая книга экспериментов для школьников. М.: «Росмен». 2004 г.
- Природоведение учебник, 5 класс / Пакулова В.М., Иванова Н.В. - Москва. – «Дрофа». – 2007.
