"Происхождение названий животных,птиц,рыб и насекомых" — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
Как выяснить происхождение некоторых названий представителей животного мира и причины их наречения? | Как выяснить происхождение некоторых названий представителей животного мира и причины их наречения? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ''''''Полужирное начертание'''''Курсивное начертание'''''===''Проблемные вопросы''=== |
Почему всё вокруг называется так, а не иначе? | Почему всё вокруг называется так, а не иначе? | ||
Как рождаются слова, когда и кем создаются? | Как рождаются слова, когда и кем создаются? | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа:Prezentdeti.ppt|Презентация]] | + | [[Медиа:Kojevnikova - Prezentdeti.ppt|Презентация]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 18:41, 13 марта 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
Кожевникова Ирина Николаевна , учитель русского языка и литературы, МКОУ "СОШ№3"
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для работы с учащимися 7 класса в рамках факультатива по русскому языку. Он направлен на изучение происхождений названия представителей животного мира, которые получают их по какому-либо особому признаку: внешний вид, голос, повадки и т.д. Во время самостоятельных исследований у обучающихся должны быть сформированы представления о том, что изучает наука этимология, и выяснены причины получения своих названий представителями животного мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как выяснить происхождение некоторых названий представителей животного мира и причины их наречения?
'Полужирное начертаниеКурсивное начертание===Проблемные вопросы=== Почему всё вокруг называется так, а не иначе? Как рождаются слова, когда и кем создаются?
Учебные вопросы
Какие вы знаете виды животных, птиц, рыб и насекомых? Знаете ли вы происхождение слова этимология? Интересно ли узнать происхождение привычных слов? Названия каких представителей животного мира хотели бы узнать подробнее?
План проведения проекта
Знакомство с темой проекта. Планирование этапов работы. Публикация учителя о проекте (буклет). Стартовая презентация учителя. Работа школьников по изучению теоретического материала. Создание практического материала (презентации). Защита проектов.
