Проект: "Грибной промысел:история и современность" — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Какую роль играл грибной промысел в жизни наших предков и современного зауральца? |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Так ли уж важно сохранять грибные запасы? | ||
| + | |||
| + | Может ли мы что-то изменить в отношении населения к вопросам охраны природы? | ||
| + | |||
| + | Знают ли наши односельчане о проблемах грибного промысла? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Какую роль играл грибной промысел в жизни населения патриархальной России? | ||
| + | |||
| + | 2. По социологическим опросам населения выявите роль грибного промысла в жизни современного зауральца. | ||
| + | |||
| + | 3. Каковы возможные причины снижения численности и видового многообразия грибов в окрестностях р.п. Красный Октябрь? | ||
| + | |||
| + | 4. Предложите пути сохранения грибных богатств. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Изучить материалы по теме проекта (печатные издания, интернет-сайты) | ||
| + | |||
| + | Разработать анкету для населения | ||
| + | |||
| + | Опросить население и обработать полученные данные | ||
| + | |||
| + | Составить карту окрестностей поселка, отражающую экологические проблемы, снижающие грибные ресурсы | ||
| + | |||
| + | Создать брошюру "Интересные факты" | ||
| + | |||
| + | Оформить исследовательскую работу | ||
| + | |||
| + | Подготовить презентацию для защиты исследовательской работы на конференции НОУ | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 24: | Строка 53: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | Брошюра для родителей [[Медиа:Dobrynina_roditelyam.doc|Нужны ли школьникам исследовательские проекты?]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 34: | Строка 65: | ||
Текст исследовательской работы [[Медиа:Dobrynina_issledovanie.doc|Грибной промысел: история и современность]] | Текст исследовательской работы [[Медиа:Dobrynina_issledovanie.doc|Грибной промысел: история и современность]] | ||
| + | |||
| + | Буклет [[Медиа:Buklet_griby.doc|Любопытные факты о грибах. Грибы в жизни разных народов]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Dobrynina_kriterii_ocenivaniya.doc|Требования к исследовательской работе и презентации обучающихся]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 41: | Строка 76: | ||
[[Медиа:Dobrynina_analiz_anket.xls|Анализ анкет]] | [[Медиа:Dobrynina_analiz_anket.xls|Анализ анкет]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Dobrynina_materiali.doc|Источники]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:45, 3 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
БИОЛОГИЯ, 6-11 КЛАСС
Краткая аннотация проекта
Проект "Грибной промысел: история и современность" позволяет раздвинуть рамки школьной темы "Грибы" за счет межпредметных связей с историей, краеведением, литературой. Он носит исследовательский характер. Обучающиеся работают с разными источниками информации, с цифровыми географическими картами, проводят социологические опросы. Ребята изучают историю грибного промысла. Рассматривают причины снижения численности и биоразнообразия грибов, предлагают пути решения этих проблем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играл грибной промысел в жизни наших предков и современного зауральца?
Проблемные вопросы
Так ли уж важно сохранять грибные запасы?
Может ли мы что-то изменить в отношении населения к вопросам охраны природы?
Знают ли наши односельчане о проблемах грибного промысла?
Учебные вопросы
1. Какую роль играл грибной промысел в жизни населения патриархальной России?
2. По социологическим опросам населения выявите роль грибного промысла в жизни современного зауральца.
3. Каковы возможные причины снижения численности и видового многообразия грибов в окрестностях р.п. Красный Октябрь?
4. Предложите пути сохранения грибных богатств.
План проведения проекта
Изучить материалы по теме проекта (печатные издания, интернет-сайты)
Разработать анкету для населения
Опросить население и обработать полученные данные
Составить карту окрестностей поселка, отражающую экологические проблемы, снижающие грибные ресурсы
Создать брошюру "Интересные факты"
Оформить исследовательскую работу
Подготовить презентацию для защиты исследовательской работы на конференции НОУ
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта "Грибной промысел и современность"
Публикация учителя
Брошюра для родителей Нужны ли школьникам исследовательские проекты?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя для школьников
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация Грибной промысел: история и современность
Текст исследовательской работы Грибной промысел: история и современность
Буклет Любопытные факты о грибах. Грибы в жизни разных народов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Требования к исследовательской работе и презентации обучающихся
