Участник:Лариса Теплоухова — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
("Страны Магриба")
 
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 20: Строка 20:
 
Здесь ссылка на сайт [[Участник: Tatra | Лаптевой Т.А.]]
 
Здесь ссылка на сайт [[Участник: Tatra | Лаптевой Т.А.]]
  
== Автор проекта ==
 
[[Участник:Tatra|Теплоухова Лариса Васильевна]]
 
учитель математики МОУ "Гимназия № 27" г.Кургана
 
  
== Название проекта ==
+
Здесь ссылка на сайт [[Участник: Арефьева Ольга Владимировна| Арефьевой О.В.]]
  
== "Последовательности" ==
 
  
[[Изображение:15272517.jpg|200px|thumb|left]]
+
[[ПРОЕКТ "Движение графиков функций"]]
[[Изображение:R_p_5bb4d6111c884f71b8f269cab911be4b.jpg|200px|thumb|left]
 
  
== Тема в учебном плане ==
 
Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции
 
  
== Предметная область ==
 
Французский язык,информатика,география,история
 
 
== Возраст учащихся ==
 
14-15 лет
 
 
== Продолжительность работы по проекту ==
 
Одна неделя
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен так же на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию,проявить свои творческие способности к дизайну.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Образовательным продуктом данного проекта является туристический буклет,выпущенный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.
 
 
== Дидактические цели проекта ==
 
* Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
 
 
* Развитие творческих навыков учащихся.
 
 
* Развитие умений и навыков работы с информацией.
 
 
* Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
 
 
* Развитие навыков самоанализа учащихся.
 
 
* Развитие навыков критического мышления.
 
 
== Методические задачи проекта ==
 
* Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
 
 
* Увеличение активного словарного запаса учащихся.
 
 
* Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
 
 
* Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
 
 
* Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
 
 
* Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.
 
 
 
== Направляющие вопросы ==
 
'''Основополагающий вопрос''':Что мы знаем о странах Магриба?
 
 
'''Проблемные вопросы'''
 
#Каковы природные ресурсы этих стран?
 
#Чем знаменита каждая страна?
 
#Чем привлекают туристов эти страны?
 
#С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?
 
 
== Учебные вопросы ==
 
#Где расположены страны Магриба?(работа с картой)
 
#Как образуется  повелительное наклонение?
 
#Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
 
#Как происходит согласование времен в плане прошлого?
 
#Как оформляется туристический буклет?
 
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
 
#Как составить слоган?
 
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
 
 
== Структура проекта ==
 
 
== План проекта ==
 
'''Перед началом работы над проектом'''
 
 
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).
 
 
Этап I. (1-й урок)
 
 
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.
 
 
Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)
 
 
Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта
 
 
Этап III. (3 урок)
 
 
Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.
 
 
== Публикация учителя ==
 
Буклет для родителей [[http://www.scribd.com/doc/20459975/%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0]]
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. ==
 
 
Вводная презентация [[http://www.scribd.com/doc/20536991/2]]
 
 
== Примеры ученических работ ==
 
Maroc [[http://www.scribd.com/doc/20538021/maroc]]
 
 
 
[[Категория:Intel" Обучение для будущего"]]
 

Текущая версия на 10:05, 25 ноября 2009

Мое хобби: чтение научно-популярной литературы; вышивание.
Я являюсь слушателем ИПКиПРО Курганской области
ФИО Теплоухова Лариса Васильевна
Дата рождения 14 июня
Место работы МОУ "Гимназия № 27"
Должность учитель математики


Здесь ссылка на сайт Лаптевой Т.А.


Здесь ссылка на сайт Арефьевой О.В.


ПРОЕКТ "Движение графиков функций"