Проект научное общество — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Научное общество учащихся (НОУ) - добровольное объединение школьников, которые стремится к глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, самостоятельности, приобретению умений и навыков в исследовательской работы. | Научное общество учащихся (НОУ) - добровольное объединение школьников, которые стремится к глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, самостоятельности, приобретению умений и навыков в исследовательской работы. | ||
| − | + | Исследовательская деятельность учащегося является средством активизации познавательной активности, развития креативности и формирования определенных личностных качеств, в том числе умение работать в коллективе, умение брать на себя ответственность, анализировать результаты своей деятельности. Исследовательский подход к обучению позволяет развивать мыслительные умения и навыки, формирует общеучебные умения и навыки, помогает выработать специальные исследовательские умения. | |
НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании». | НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании». | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Актуальность научно-исследовательской деятельности | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Какую тему выбрать для своей работы? | |
| + | |||
| + | Как провести самостоятельную работу по подбору научного материала? | ||
| + | |||
| + | Нужно ли иметь свое суждение по предложенным фактам? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | ||
| + | 1.Как сформулировать проблему, определить цель работы? | ||
| + | |||
| + | 2.Как выявить разные точки зрения на проблему, сопоставить их, дать анализ. | ||
| + | |||
| + | 3.Нужно ли уметь давать собственную оценку изученной проблеме? | ||
| + | |||
| + | 4. Провести самостоятельную работу по подбору научного, исторического, биографического материала, критических статей? | ||
| + | |||
| + | 5.Какие этапы деятельности надо выполнить, чтобы создать достойную исследовательскую работу? | ||
| + | |||
| + | 6.Какое программное обеспечение может потребоваться для создания? | ||
| + | |||
| + | 7.Какие способы размещения и сопровождения сайтов в Интернет Вы знаете? | ||
| + | |||
| + | 8.На сколько этапов разбивается деятельность по созданию исследовательской работе? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | ''1 этап. Организационно-подготовительный'' | ||
| + | |||
| + | 1. Составление плана работы | ||
| + | |||
| + | 2. Формулирование вопросов для исследования | ||
| + | |||
| + | 3. Подбор информационных ресурсов для проекта | ||
| + | |||
| + | 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся | ||
| + | |||
| + | 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | ''2 этап. Обучающий'' | ||
| + | |||
| + | 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя | ||
| + | |||
| + | 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта | ||
| + | |||
| + | 3. Определение темы исследования | ||
| + | |||
| + | 4. Определение этапов работы над проектом | ||
| + | |||
| + | 5. Планирование исследований (цель, задачи, методы) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Shuler vizit.doc | визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Shuler buklet.doc | буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Shuler- prez1.zip | презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Shuler prez2.zip | Бисмарк]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Shuler material.doc | таблица оценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Shuler metod.doc | рекомендации]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 09:37, 9 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Ученики 8-11 класса
Краткая аннотация проекта
Научное общество учащихся (НОУ) - добровольное объединение школьников, которые стремится к глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, самостоятельности, приобретению умений и навыков в исследовательской работы. Исследовательская деятельность учащегося является средством активизации познавательной активности, развития креативности и формирования определенных личностных качеств, в том числе умение работать в коллективе, умение брать на себя ответственность, анализировать результаты своей деятельности. Исследовательский подход к обучению позволяет развивать мыслительные умения и навыки, формирует общеучебные умения и навыки, помогает выработать специальные исследовательские умения. НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Актуальность научно-исследовательской деятельности
Проблемные вопросы
Какую тему выбрать для своей работы?
Как провести самостоятельную работу по подбору научного материала?
Нужно ли иметь свое суждение по предложенным фактам?
Учебные вопросы
1.Как сформулировать проблему, определить цель работы?
2.Как выявить разные точки зрения на проблему, сопоставить их, дать анализ.
3.Нужно ли уметь давать собственную оценку изученной проблеме?
4. Провести самостоятельную работу по подбору научного, исторического, биографического материала, критических статей?
5.Какие этапы деятельности надо выполнить, чтобы создать достойную исследовательскую работу?
6.Какое программное обеспечение может потребоваться для создания?
7.Какие способы размещения и сопровождения сайтов в Интернет Вы знаете?
8.На сколько этапов разбивается деятельность по созданию исследовательской работе?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
1. Составление плана работы
2. Формулирование вопросов для исследования
3. Подбор информационных ресурсов для проекта
4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся
5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя
2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта
3. Определение темы исследования
4. Определение этапов работы над проектом
5. Планирование исследований (цель, задачи, методы)
