Тренинг на базе Юргамышской школы (ноябрь 2012 года) — различия между версиями
Материал из Wiki
Nataly (обсуждение | вклад) (Новая: =Преподаватели= Мутовкина Наталья Васильевна =Организационные моменты= '''Даты провед...) |
Nataly (обсуждение | вклад) (→Портфолио проектов участников тренинга) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
<big> '''Список группы:'''</big> | <big> '''Список группы:'''</big> | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
#[[Участник:инязвочка|Викулова Наталья Сергеевна]],[[My sckool]] | #[[Участник:инязвочка|Викулова Наталья Сергеевна]],[[My sckool]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
#[[Участник:Татьяна Анатольевна|Клепалова Татьяна Анатольевна]],[[Выразительные возможности аппликации]] | #[[Участник:Татьяна Анатольевна|Клепалова Татьяна Анатольевна]],[[Выразительные возможности аппликации]] | ||
| − | #[[Участник:Лесников Сергей|Лесников Сергей Петрович]],[[ | + | #[[Участник:Лесников Сергей|Лесников Сергей Петрович]],[[Действие при пожаре]] |
| − | |||
#[[Участник:Галюшка|Мухортикова Галина Григорьевна]],[[Живопись]] | #[[Участник:Галюшка|Мухортикова Галина Григорьевна]],[[Живопись]] | ||
| − | |||
#[[Участник:Устроительница|Соколова Татьяна Александровна]],[["Забота человека о птицах"]] | #[[Участник:Устроительница|Соколова Татьяна Александровна]],[["Забота человека о птицах"]] | ||
#[[Участник:Наталья Михайловна|Хмелевская Наталья Михайловна]],[[Гигиена жилища. Пыль.]] | #[[Участник:Наталья Михайловна|Хмелевская Наталья Михайловна]],[[Гигиена жилища. Пыль.]] | ||
#[[Участник:Ася Целуйко|Целуйко Ася Шамсаддиновна]],[["Эффект бабочки"]] | #[[Участник:Ася Целуйко|Целуйко Ася Шамсаддиновна]],[["Эффект бабочки"]] | ||
| − | |||
#[[Участник:Татьяна Широбокова|Широбокова Татьяна Николаевна]],[[Уход за комнатными растениями и домашними животными]] | #[[Участник:Татьяна Широбокова|Широбокова Татьяна Николаевна]],[[Уход за комнатными растениями и домашними животными]] | ||
| − | + | #[[Участник:vfieyz|Зуева Мария Александровна]],[[Я хочу здоровым быть]] | |
= '''План работы:''' = | = '''План работы:''' = | ||
Текущая версия на 12:00, 17 декабря 2012
Содержание
Преподаватели
Организационные моменты
Даты проведения: 1-30 ноября 2012 года
Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Примеры портфолио проектов
- Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
- Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
- Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
Идеи
Портфолио проектов участников тренинга
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:
#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]
Например, #[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Результат - Чурикова Светлана Анатольевна, Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?
На странице проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта
Список группы:
- Викулова Наталья Сергеевна,My sckool
- Клепалова Татьяна Анатольевна,Выразительные возможности аппликации
- Лесников Сергей Петрович,Действие при пожаре
- Мухортикова Галина Григорьевна,Живопись
- Соколова Татьяна Александровна,"Забота человека о птицах"
- Хмелевская Наталья Михайловна,Гигиена жилища. Пыль.
- Целуйко Ася Шамсаддиновна,"Эффект бабочки"
- Широбокова Татьяна Николаевна,Уход за комнатными растениями и домашними животными
- Зуева Мария Александровна,Я хочу здоровым быть
План работы:
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
- рефлексия введение
Модуль 1:
- Просмотр примеров портфолио проектов
- обсуждение визитной карточки проекта
- о методе проектов
- критерии оценки потрфолио проекта
- создание публикации учителя для родителей
- рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
Модуль 2:
- согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- формулирование вопросов, направляющих проект
- планирование оценивания в проекте
- создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
- рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
Результаты работы:
- создана система папок для портфолио проекта
- определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
- создана публикация для родителей
- сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
- создана стартовая презентация для учащихся
- проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
- Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе
- Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
- База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
- Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
- Рефлексия по модулю 4 в блоге курсе
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
- разработка критериев оценивания работы учащегося
- оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
- Рефлексия по модулю 5 в блоге курсе
Модуль 6
- заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
- создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
- Рефлексия по модулю 6 в блоге курсе
Модуль 7
- те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
- разработка плана реализации проекта в школе
- корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
- обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
- рефексия по модулю 7
Модуль 8
- разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
- размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
- комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны
