Проект "Жаргонизмы в речи школьника" — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 53: | Строка 53: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | • Что такое жаргонизмы? | ||
+ | |||
+ | • Можно ли, общаясь на жаргоне, понять друг друга? | ||
+ | |||
+ | • Нужно ли исправлять собеседника, если он использовал жаргонизм? | ||
+ | |||
+ | • Почему так часто мы употребляем ненормативную лексику, жаргонизмы в своей речи? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | + | 1. План проекта, изучение литературы, работа в группах, | |
+ | |||
+ | 2. Самооценка и Рефлексия | ||
+ | |||
+ | 3. Отчеты по выполнению проекта | ||
+ | |||
+ | 4. Письменные и устные тесты и викторины | ||
+ | |||
+ | 5. Исследовательская работа обучающегося, | ||
+ | 6. Выступление с проектом на ученической конференции | ||
+ | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [[Медиа:Vizitkasulemanova.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [[Медиа:Sulemanovabuklet.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [[Медиа:Sulemanovaprezentuch.ppt|Презентация]] | ||
+ | |||
+ | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Медиа:Sulevanovachsildren.doc|Доклад]] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Ozenkasulemanova.doc|Оценка]] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | Учебники рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ | ||
+ | |||
+ | Литература: | ||
+ | |||
+ | 1.К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001. | ||
+ | |||
+ | 2. А.С. Запесоцкий – «Эта непонятная молодёжь». Москва. 1998г. | ||
+ | |||
+ | 3. Волина, В.В. Я познаю мир, русский язык / В.В.Волина. – М.: АСТ, 1998. | ||
+ | 4. Скворцов, Л.И. Жаргоны // Русский язык: Энциклопедия. – М., 1979 . | ||
− | + | 5. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения / В.В.Соколова. – М.: Просвещение, 1995 . | |
+ | |||
+ | 6. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И.Ожегов. – М.: Русский язык, 1980. | ||
+ | |||
+ | 7. В.И. Даль – «Толковый словарь живого великорусского языка». Государственное издательство иностранных и национальных словарей. Москва. 1956. | ||
+ | |||
+ | 8. И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | http://www.prekrasnakraina.com/ | ||
+ | http://jargonizmy.narod.ru/ | ||
+ | http://journref.narod.ru/ | ||
− | + | http://referatwork.ru/ | |
+ | http://www.ladyfromrussia.com/ | ||
− | + | http://www.philology.ru/ | |
+ | http://ru.wikipedia.org/ | ||
==Рекомендации по проекту== | ==Рекомендации по проекту== | ||
Строка 81: | Строка 135: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
− |
Текущая версия на 09:58, 29 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Рекомендации по проекту
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Русский язык и литература
7 класс
Краткая аннотация проекта
Жаргонизмы — слова, которые используются в устном общении людьми, объединенными по тому или иному признаку, например, по профессии (профессионализмы-жаргонизмы), сфере деятельности (компьютерный жаргон), по возрасту (молодежный жаргон), по интересам.
1. Выбор темы проекта обусловлен желанием выделить на основе изученной литературы истоки такой разновидности языка, как молодежный жаргон, собрать, записать и определить значение малоизученной лексики молодежного сленга, многие слова и выражения которого поражают своей яркостью, точностью и остроумием.
2. Цель работы заключается в анализе речи современных школьников с точки зрения количественного и качественного использования ими жаргонизмов.
3. Задачи:
• определить понятия «жаргон» и «арго» и сопоставить их;
• определить, выделить и описать функции и разновидности жаргона;
• провести анкетирование учащихся, чтобы исследовать их речь с целью выделить:
• круг наиболее употребительных жаргонных слов,
• частотность употребления жаргонизмов,
• причины употребления обучающимися жаргонизмов.
4. Для решения поставленных задач было проведено анкетирование учащихся школы 5-11 классов.
4.1. Целью проведения анкетирования послужило следующее:
• определить круг наиболее часто употребляемых жаргонизмов в речи;
• определить мотивы употребления жаргонизмов в речи;
• определить отношение обучающихся к жаргонным словам, употребляемым ими в собственной речи;
• выявить наличие или отсутствие стремления обойтись без жаргонизмов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли в жизни обойтись без жаргонизмов?
Проблемные вопросы
Почему мы используем жаргонизмы в речи, и что нужно делать, чтобы их избежать?
Учебные вопросы
• Что такое жаргонизмы?
• Можно ли, общаясь на жаргоне, понять друг друга?
• Нужно ли исправлять собеседника, если он использовал жаргонизм?
• Почему так часто мы употребляем ненормативную лексику, жаргонизмы в своей речи?
План проведения проекта
1. План проекта, изучение литературы, работа в группах,
2. Самооценка и Рефлексия
3. Отчеты по выполнению проекта
4. Письменные и устные тесты и викторины
5. Исследовательская работа обучающегося,
6. Выступление с проектом на ученической конференции
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Учебники рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ
Литература:
1.К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001.
2. А.С. Запесоцкий – «Эта непонятная молодёжь». Москва. 1998г.
3. Волина, В.В. Я познаю мир, русский язык / В.В.Волина. – М.: АСТ, 1998.
4. Скворцов, Л.И. Жаргоны // Русский язык: Энциклопедия. – М., 1979 .
5. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения / В.В.Соколова. – М.: Просвещение, 1995 .
6. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И.Ожегов. – М.: Русский язык, 1980.
7. В.И. Даль – «Толковый словарь живого великорусского языка». Государственное издательство иностранных и национальных словарей. Москва. 1956.
8. И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004.
http://www.prekrasnakraina.com/
http://www.ladyfromrussia.com/