Твоё здоровье зависит от тебя? — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Предмет, возраст учащихся) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | английский язык, 12 - 13 лет | |
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Данная тема проекта предусматривает изучение учащимися ситуаций социально – бытовой и социально – культурной сферы общения в рамках темы:«Здоровье». Обучающиеся изучат основные значения лексических единиц по теме: «Здоровье», основные формы речевого этикета, особенности образа жизни британских семей. | Данная тема проекта предусматривает изучение учащимися ситуаций социально – бытовой и социально – культурной сферы общения в рамках темы:«Здоровье». Обучающиеся изучат основные значения лексических единиц по теме: «Здоровье», основные формы речевого этикета, особенности образа жизни британских семей. | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
1. Какой лексический материал можно использовать при посещении врача? | 1. Какой лексический материал можно использовать при посещении врача? | ||
2. Знаешь ли ты названия внутренних органов человека,частей тела? | 2. Знаешь ли ты названия внутренних органов человека,частей тела? | ||
| − | 3. Здоровое питание, в чём оно состоит | + | 3. Здоровое питание, в чём оно состоит? |
4. Верны ли эти слова «В здоровом теле – здоровый дух»? | 4. Верны ли эти слова «В здоровом теле – здоровый дух»? | ||
5. Можешь ли ты выразить твою точку зрения по данной теме, дать советы? | 5. Можешь ли ты выразить твою точку зрения по данной теме, дать советы? | ||
| Строка 48: | Строка 49: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:| Визитная карточка проекта]] | + | [[Медиа:Izitka_Nesterova.doc| Визитная карточка проекта]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа:|Буклет]] | + | [[Медиа:Nesterova_L.M._buklet.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа:|Презентация учителя]] | + | [[Медиа:Does_your.pptx.ppt|Презентация учителя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа:|Презентация учеников]] | + | [[Медиа:Uchenik_NLM.ppt|Презентация учеников]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Crit_Nesterova.doc|Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 74: | Строка 76: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 12:16, 29 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Нестерова Лариса Михайловна
Предмет, возраст учащихся
английский язык, 12 - 13 лет
Краткая аннотация проекта
Данная тема проекта предусматривает изучение учащимися ситуаций социально – бытовой и социально – культурной сферы общения в рамках темы:«Здоровье». Обучающиеся изучат основные значения лексических единиц по теме: «Здоровье», основные формы речевого этикета, особенности образа жизни британских семей. Данный проект можно провести на уроке английского языка в 6 классе (УМК В.П. Кузовлева) в ходе изучения темы « Does your health depend on you?» в 3 четверти. Учитель проводит вводное занятие по теме, знакомит с презентацией. Затем учащиеся делятся на 4 группы по интересам: 1.Я - здоровый ребёнок. Почему? 2.Здоровая и нездоровая пища. 3.Влияние спорта на здоровье человека. 4.Посещение врача. Учащиеся работают самостоятельно, поиск информации осуществляется в учебнике, энциклопедии, в интернете.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему мы должны беречь своё здоровье?
Проблемные вопросы
1. Можно ли быть здоровым без медицины? 2. Почему люди болеют? 3. Что нужно сделать , чтобы быть здоровым? 4. Какие продукты приносят пользу человеку? 5. Здоровый ли ты ребёнок? 6. Как занятия спортом влияют на здоровье человека?
Учебные вопросы
1. Какой лексический материал можно использовать при посещении врача? 2. Знаешь ли ты названия внутренних органов человека,частей тела? 3. Здоровое питание, в чём оно состоит? 4. Верны ли эти слова «В здоровом теле – здоровый дух»? 5. Можешь ли ты выразить твою точку зрения по данной теме, дать советы?
План проведения проекта
Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами ,учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему. На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта.
Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.
Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.
