Типы речи в публицистике — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
Русский язык, 9 класс | Русский язык, 9 класс | ||
| − | == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи | + | == Краткая аннотация проекта == |
| + | Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
| + | |||
-рассмотреть различные типы речи | -рассмотреть различные типы речи | ||
| − | + | ||
| − | + | -проанализировать особенности каждого типа речи | |
| − | + | ||
| − | -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи | + | -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления |
| + | |||
| + | -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? | + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| + | Какие тексты существуют в современной публицистике? | ||
| − | ===''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? | ||
Можно ли построить тест, используя разные типы речи? | Можно ли построить тест, используя разные типы речи? | ||
| − | |||
| − | ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| + | Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 48: | Строка 55: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа:|Критерии оценивания]] | + | [[Медиа:Crit_Kobchenko.zip|Критерии оценивания]] |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной | + | |
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
http://slovar.boom.ru/ | http://slovar.boom.ru/ | ||
| + | |||
http://www.repetitor.h1.ru/programms.html | http://www.repetitor.h1.ru/programms.html | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | http://www.rusword.com.ua | |
| + | |||
| + | http://likbez.h1.ru/ | ||
| + | http://urok.hut.ru/ | ||
| + | == Другие документы == | ||
| + | 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. | ||
| + | 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. | ||
| + | 3. Издания периодической печати | ||
Текущая версия на 14:49, 25 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Кобченко Ирина Ивановна
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи
Задачи:
-рассмотреть различные типы речи
-проанализировать особенности каждого типа речи
-сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления
-проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие тексты существуют в современной публицистике?
Проблемные вопросы
Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? Можно ли построить тест, используя разные типы речи?
Учебные вопросы
Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления?
План проведения проекта
Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта.
Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.
Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Другие документы
1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011.
2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
3. Издания периодической печати
