Что мы пьем? — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Podryadova.Buklet.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 54: | Строка 55: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа:Podryadova.prez.u.ppt|презентация]] | + | [[Медиа:Podryadova.prez.u.ppt|презентация учащихся]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [[Медиа:Podryadova.ozenka.doc|итоговое оценивание]] | |
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 16:34, 22 января 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Биология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Практически для всех стран мира проблема очистки питьевой воды становится с каждым годом все более актуальной. Согласно действующим стандартам питьевая вода должна быть безопасна в эпидемиологическом и радиационном отношении, безвредна по химическому составу. Экологическое состояние региона, грунта, качество коммуникаций - все эти проблемы влияют на качество нашей воды. Экологически чистая питьевая вода — наиболее важный продукт питания. Большое значение имеет то, какую воду мы пьем. Так как вода прямым образом влияет на здоровье человека, то нас заинтересовали следующие вопросы: Что за вода находится в колодцах наших деревень? Насколько безопасно ее пить? К каким заболеваниям приводит загрязненная, жесткая вода?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы пьем?
Проблемные вопросы
Что за вода находится в наших колодцах?
Насколько безопасно пить такую воду?
К каким заболеваниям приводит употребление жесткой и загрязненной воды?
Учебные вопросы
Значение воды в жизни человека.
Как определить качество воды на основе её физических свойств.
План проведения проекта
1.Выявление уровня начальных знаний по данной теме, уровня заинтересованностью темой.
Определение темы, цели, задачи и объекта исследования. 2.Подготовительный:
Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений. Подборка и изучение материала по теме «Значение воды в жизни человека».
3.Проведение лабораторных исследований проб воды, анализ полученных результатов.
Анкетирование учащихся, обработка полученных данных.
4.Оформление собранного материала. Презентация проекта
