|
|
| (не показано 67 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Файл:Netaly.JPG|left|150px]]Матросова Наталья Александровна | + | [[Файл:Netaly.JPG|left|150px]] |
| | + | __NOTOC__ |
| | + | ==Фамилия, имя, отчество== |
| | + | ''Матросова Наталья Александровна'' |
| | | | |
| − | '''16 января, 1981г.''' | + | ==Образовательное учреждение== |
| | + | ''Государственное казенное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат "Куртамышская школа-интернат" '' |
| | | | |
| − | Я работаю в Куртамышской кадетской школе-интернат.
| + | ==Должность== |
| | + | ''учитель английского языка'' |
| | | | |
| − | ''Мое хобби это, конечно же, иностранные языки,а еще я люблю заниматься разведением цветов. Очень | + | ==Адрес электронной почты== |
| | + | ''natalymat81@gmail.com'' |
| | | | |
| − | ''люблю своих сыновей, старший сын увлекается шашками и лыжами, а младший любит читать и рисовать | + | ==Жизненный девиз== |
| | + | ''не стоять на месте, двигаться только вперед!'' |
| | | | |
| − | ''красками, они очень веселые и подвижные детки!'' | + | ==Хобби== |
| | + | ''иностранные языки'' |
| | + | |
| | + | ==Область профессиональных интересов== |
| | + | ''участие в конкурсах,олимпиадах по языку'' |
| | + | |
| | + | ==Награды== |
| | | | |
| | Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий.] | | Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий.] |
| Строка 18: |
Строка 31: |
| | == [[Дистанционные курсы "Учим и учимся с Веб 2.0" (06.02 - 26.03.2013 г.)]] == | | == [[Дистанционные курсы "Учим и учимся с Веб 2.0" (06.02 - 26.03.2013 г.)]] == |
| | | | |
| − | В рамках дистанционных курсов "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про '''[[Здоровьсберегающие образовательные технологии на уроках английского языка]]''' | + | В рамках дистанционных курсов "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про '''[[Здоровьсберегающие образовательные технологии на уроках английского языка в Куртамышской кадетской школе-интернате]]''' |
| | + | |
| | + | Я приняла участие в обсуждении статьи [[Здоровьесберегающие технологии в начальной школе]]. |
| | | | |
| − | ''Здоровье'' – это не только отсутствие болезни, а физическая, социальная, психолого-педагогическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой. Переход на новую, личностно-ориентированную парадигму образования и воспитания предполагает учителям иностранного языка уделить больше внимания ''здоровьесберегающим технологиям''.
| + | {|border=1 |
| − | К сожалению, исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение. Причины ее - социально-экономические условия, плохая экология, безработица среди родителей, преобладание у детей вредных привычек. Кроме того, использование новых форм и технологий обучения, ранее начало систематического обучения приводит к значительному росту количества детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам. Как следствие всего этого – снижение иммунитета, рост количества заболеваний, низкий уровень активности учащихся на уроках, слабая успеваемость.
| + | !colspan=4|<div style="color:#33CC66">Участие в дистанционных курсах</div> |
| − | Применение здоровьесберегающих технологий на уроках ''английского языка'' имеет первостепенное значение. Ведь ''английский язык'' – это серьёзный и сложный предмет.
| + | |- |
| − | | + | !№ |
| − | С первых уроков дети учатся общаться на английском языке.
| + | !<font color="#ABCDEF">Тема</font> |
| − | При этом должны усвоить массу нового лингвистического материала (лексические единицы, грамматические формы, приобрести произносительные навыки).
| + | !<font color="#ABCDEF">Форма</font> |
| − | На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.
| + | !<font color="#ABCDEF">Результат</font> |
| − | Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий в совокупности с охранительными педагогическими режимами обучения играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет достичь цели, решить задачи обучения. Учит детей жить без стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках способствует самоопределению, самореализации ученика на основе его внутренней мотивации, вводит ребёнка в образовательное поле без потерь для здоровья, с повышенной мотивацией.
| + | |- |
| − | Прежде всего, огромное значение имеет организация урока. Учитель должен строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ.
| + | |1 |
| − | Во избежание усталости учащихся, смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания, “мозговой штурм”, необходимый элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.
| + | |"Учим и учимся с Веб 2.0" |
| − | Подобный подход к обучению не даёт дополнительной нагрузки на нервную систему и способствует творческому развитию личности.
| + | |Дистанционные курсы |
| − | Надеюсь, что эти практические советы пригодятся не только учителям иностранного языка, но и всем предметникам.
| + | |Удостоверение на 72 ч. |
| − | В наши дни проблема здоровья школьников стала приоритетной, т.к. (по данным исследований психологов) более 60 % учащихся постоянно или часто испытывают учебный стресс, что приводит к ухудшению показателей психического и физического здоровья учащихся; снижается успеваемость, усиливается состояние тревожности. Поэтому ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Исходя из актуальности проблемы я и заинтересовалась темой [«Здоровьесберегающие образовательные технологии»].
| + | |- |
| | + | |2 |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |3 |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |} |
| | | | |
| − | [[Категория:Учитель]] | + | <graphviz> |
| − | | + | digraph G{ |
| − | Поэтому и возникли некоторые вопросы: Как сделать процесс обучения комфортным как для детей, так и для учителя? Как избежать стресса, утомления и падения интереса во время урока? Как повысить мотивацию учеников к изучению английского языка?
| + | graph [bgcolor=Snow2]; |
| − | Перегрузка учащихся на уроке, которая вызывает повышение уровня утомляемости, зависит не столько от количества, сколько от качества работы. Если процесс получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки .
| + | rankdir=LR ; // направление графа слева направо |
| − | На уроке необходима частая смена видов активности, включение игровой деятельности, стимулирование творческого отношения к теме урока, наличие соревновательных моментов. Все это повышает умственную работоспособность, познавательную активность, мотивацию к изучению языка.
| + | node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ; |
| − | На уроках английского языка я использую игровые приемы, которые способствуют снятию нагрузки от долгого сидения, оптимизации внимания школьников, лучшему усвоению лексики и просто поднимают им настроение. Для разминки и смены вида деятельности на уроках английского языка используются также физ. минутки. Дети повторяют слова и движения за учителем. В 5-6классах на каждом уроке применяются ''физминутки, песни, стихотворения, фонетические упражнения, пантомима,'' если это первый урок, то утренняя зарядка. В среднем звене периодически используются ''игры, песни,'' чаще всего ''инсценирование диалогов''.
| + | edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=8] ; |
| − | В своей работе я попыталась обобщить собственный опыт по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках. Здоровьесберегающие технологии позволяют поддерживать интерес учащихся к английскому языку, способствует углублению знаний учащихся, развитию их познавательных интересов и способностей.
| + | Ярославль -> Кострома -> "Нижний Новгород" -> Казань -> Сызрань [dir=both, label="Волга"]; |
| − | Всем известно, что легче поддается запоминанию то, что интересно, а интересным бывает то, что увлекает, не вызывает скуки. Поэтому нужно проводить занятия так, чтобы дети в форме игры, деловой или ролевой, не заметили, что педагог выполняет свою работу по воспитанию, обучению и здоровьесбережению.
| + | "Нижний Новгород" -> Дзержинск [style=dotted, label="Ока",arrowhead="dot" ] ; |
| − | Таким образом, урок иностранного языка позволяет с успехом использовать здоровьесберегающие технологии, становясь при этом более интересным, динамичным, а главное полезным. Здоровьесберегающие технологии способствуют развитию познавательной активности, творческой реализации, вызывают интерес к изучению иностранного языка.
| + | Казань -> Елабуга [label="Кама", color="Green:blue:red"] ; |
| − | | + | Ярославль [shape=Mdiamond], Сызрань [shape=Msquare], Кострома [shape=circle]; |
| − | [[Категория:Учитель]] | + | "Нижний Новгород" [shape = doublecircle],Казань[shape=hexagon,color=green] |
| − | | + | {rank=same; Елабуга Дзержинск Сызрань ;} |
| − | | + | } |
| − | | + | </graphviz> |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| | | | |
| | + | [[Медиа:Prezentazja Nedelja angl.jaz..ppt|Неделя английского языка]] |
| | | | |
| | + | [http://youtu.be/_sV4n_9PHck Видеоролик] |
| | | | |
| | | | |
Фамилия, имя, отчество
Матросова Наталья Александровна
Образовательное учреждение
Государственное казенное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат "Куртамышская школа-интернат"
Должность
учитель английского языка
Адрес электронной почты
natalymat81@gmail.com
Жизненный девиз
не стоять на месте, двигаться только вперед!
Хобби
иностранные языки
Область профессиональных интересов
участие в конкурсах,олимпиадах по языку
Награды
Я являюсь слушателем Института развития образования и социальных технологий.
Мне приятно познакомиться с Тюлюбаевой ОМ.
В рамках дистанционных курсов "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про Здоровьсберегающие образовательные технологии на уроках английского языка в Куртамышской кадетской школе-интернате
Я приняла участие в обсуждении статьи Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Участие в дистанционных курсах
|
| №
|
Тема
|
Форма
|
Результат
|
| 1
|
"Учим и учимся с Веб 2.0"
|
Дистанционные курсы
|
Удостоверение на 72 ч.
|
| 2
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
<graphviz>
digraph G{
graph [bgcolor=Snow2];
rankdir=LR ; // направление графа слева направо
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=8] ;
Ярославль -> Кострома -> "Нижний Новгород" -> Казань -> Сызрань [dir=both, label="Волга"];
"Нижний Новгород" -> Дзержинск [style=dotted, label="Ока",arrowhead="dot" ] ;
Казань -> Елабуга [label="Кама", color="Green:blue:red"] ;
Ярославль [shape=Mdiamond], Сызрань [shape=Msquare], Кострома [shape=circle];
"Нижний Новгород" [shape = doublecircle],Казань[shape=hexagon,color=green]
{rank=same; Елабуга Дзержинск Сызрань ;}
}
</graphviz>
Неделя английского языка
Видеоролик
