Тренинг на базе МКОУ "Каргапольская средняя общеобразовательная школа №4" Каргапольского района (апрель-ноябрь 2012 года)

Преподаватели

Дунин Евгений Александрович

Организационные моменты

Даты проведения: апрель-ноябрь 2012г

Аудитория: Преподаватели Каргапольского района Intel "Обучение для будущего"

Цель

• освоение содержания основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

Портфолио проектов участников тренинга

Список группы:

1. Кузьмичева Любовь Борисовна, проект "Жизнь без сигарет"
2. Добрынина Людмила Викторовна, проект "Грибной промысел: история и современность"
3. Яркова Галина Александровна, проект "Цена комфорта"
4. Горяева Олимпиада Александровна проект "Вышивка крестом"
5. Каргаполова Татьяна Александровна проект "Фартук"
6. Никулина Екатерина Викторовна проект "Диалог культур во имя гражданского мира и согласия"
7. Соснина Ирина Леонидовна проект "Мой прадед - солдат"
8. Добрынин Александр Иванович проект "Дети войны"
9. Житников Алексей Александрович проект "Безопасное колесо"
10. Соснина Ирина Ивановна проект "Жители моего села"
11. Уфимцева Ирина Михайловна проект "Учителя - участники Великой Отечественной войны"
12. Писарев Дмитрий Александрович проект "Соседи восточных славян"
13. Кондратов Андрей Геннадьевич проект "Начальный период ВОВ"
14. Кизирова Елена Викторовна проект "Реформы Столыпина"

Шаблоны

• Шаблон:Немного о себе...
• Шаблон:Демонстрация проекта
• Шаблон:Отчет учащихся по проекту

План работы:

День первый

• Содержание, структура, цели и задачи курса
• Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
• Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

Рефлексия

День второй

Модуль 1:

• Просмотр примеров портфолио проектов
• обсуждение визитной карточки проекта
• о методе проектов
• критерии оценки потрфолио проекта
• создание публикации учителя для родителей
• рефлексия обучения по модулю 1 в блоге

Модуль 2:

• согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
• формулирование вопросов, направляющих проект
• планирование оценивания в проекте
• создание стартовой презентации учителя
• рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

Результаты работы:

• создана система папок для портфолио проекта
• определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
• создана публикация для родителей
• сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
• создана стартовая презентация для учащихся
• проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

День третий

Модуль 3

• Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
• Авторское право. Список источников для проекта
• Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
• Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
• рефлексия обучения по модулю 3 в блоге

• Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
• База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
• Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

День четвёртый

Модуль 4

• Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
• Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
• Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
• Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
• заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
• самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
• корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
• рефлексия обучения по модулю 4 в блоге

Модуль 5

• Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
• Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
• Знакомство с планами оценивания:
• - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
• разработка критериев оценивания работы учащегося
• оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
• рефлексия обучения по модулю 5 в блоге

Модуль 6

• заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
• Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
• обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
• создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
• создание дидактических материалов для поддержки учащихся
• корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
• рефлексия обучения по модулю 6 в блоге

День пятый

Модуль 7

• те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
• разработка плана реализации проекта в школе
• корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
• обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
• рефлексия обучения по модулю 7 в блоге

Модуль 8

• разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
• комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
  1. в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
  2. как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
  3. качество вопросов, направляющих обучение
  4. насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
  5. облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
  6. ваши замечания и предложения по проекту в целом
• рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

• рефлексия обучения по модулю 8 в блоге

Полезные ссылки

• Блог тренинга
• Государственные образовательные стандарты
• Разработка эффективных проектов
• Оценивание проектов
• Особенности обучения взрослых
• Обзор социальных сервисов (презентация)
• Примеры формулировок учебных целей

Стартовые презентации

• Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
• Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
• Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Оценивание

• Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны