Акмеизм как литературное течение. Творчество Н.С. Гумилёва — различия между версиями
Материал из Wiki
(Новая: == Автор проекта == Углова Татьяна Викторовна Романова Римма Викторовна == Пред...) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Субботина Е.Л.| Субботина Елена Леонидовна]] |
| − | |||
| − | |||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | 11 классы (литература) | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Знакомство с | + | Знакомство с основными особенностями акмеизма как литературного течения,погружение в поэтический мир Н.С. Гумилёва. |
| + | Развитие познавательного интереса к предметам; умений интерпретировать текст художественного произведения, умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | В чём своеобразие акмеизма как литературного течения? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Каково отношение поэтов-акмеистов к реальности и историческому процессу? | |
| − | + | ||
| + | В чём предназначение поэта? | ||
| + | |||
| + | Каково отношение акмеистов к предшествующим и иным культурам, эпохам, традициям? | ||
| + | |||
| + | Какое место занимает в творчестве акмеистов соотношение "имени" и "вещи"? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | В | + | Связь акмеизма с другими литературными течениями начала 20 века? |
| + | |||
| + | Год появления литературного течения? | ||
| + | |||
| + | История возникновения названия? | ||
| + | |||
| + | Каково значение труда М. Кузмина "О прекрасной ясности" | ||
| + | |||
| + | Назовите литературные кружки акмеистов ("поэтические штудии")? | ||
| + | |||
| + | Основные принципы литературного течения? | ||
| + | |||
| + | Роль программной статьи Н.С. Гумилёва "Наследие акмеизма и символизм"? | ||
| + | |||
| + | В чём особенность художественного освоения мира? | ||
| + | |||
| + | Оценка человеческой жизни в поэтике акмеизма? | ||
| + | |||
| + | Взгляд на природу искусства в поэтике акмеизма? | ||
| + | |||
| + | Отношение к форме, цвету, детали? Значение предметного мира? | ||
| + | |||
| + | Творческая судьба Н.С. Гумилёва? | ||
| + | |||
| + | Какие художественные приёмы использует Гумилёв? | ||
| + | |||
| + | Тип лирического героя в поэтике Гумилёва? | ||
| + | |||
| + | От какого лица ведётся лирическое повествование в стихотворении? | ||
| − | + | Как лирический герой соотносит себя с изображаемым природным миром? | |
| − | + | Предметная детализация в поэтике Гумилёва? | |
| − | + | В чём своеобразие отношения к вещи, предмету, детали в стихотворении Н.С. Гумилёва "Жираф"? | |
| − | Какие | + | Какие детали в стихотворении "Жираф" обращают на себя внимание? |
| − | + | Что объединяет такие разные подробности, как "руки особенно тонки" и "шкуру его украшает волшебный узор"? | |
| − | + | Насколько точными и конкретными являются детали в стихотворении гумилёва? | |
| − | + | Как сочеьтается общий и крупный план в стихотворении "Жираф"? | |
| − | |||
| − | Как | ||
| − | + | Какие чувства переживает поэт в этом мире и мире далёкой Африки? | |
| − | + | Какие известные вам писатели обращались к теме далёких экзотических стран? | |
| − | + | Как бы вы определили поэтическую идею стихотворения "Жираф" Гумилёва? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| − | *'''Подготовительный''' (знакомство с историей | + | *'''Подготовительный''' (знакомство с литературными терминами "направление", "течение", знакомство с историей литературного течения "акмеизм", используя учебную литературу, мемуарную литературу, Интернет-ресурсы. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) |
| − | *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации | + | *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Акмеизм как литературное течение», «Предметная детализация в стихотворении "Ягуар" Н.С. Гумилёва», «Прекрасный мир в творчестве Н.С. Гумилёва. Анализ стихотворения», создание кроссвордов,тестов, сочинений - миниаатюр, газет по творчеству поэтов-акмеистов) |
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
| − | *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, | + | *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, сочинений, демонстрации презентаций.) |
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) | *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:VizitkatatuglS.doc|Визитная карточка проекта]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа:Booklet | + | [[Медиа:Booklet SBB1.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Acmeizm20Subbotina.ppt|Презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Работа учащегося | + | [[Работа учащегося 11 | Работа ученика]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
*[[Медиа:Kriterii ugl.doc|Оценивание проектов]] | *[[Медиа:Kriterii ugl.doc|Оценивание проектов]] | ||
| − | *[ | + | *[[Медиа:GrafSBB.doc | тест по теме проекта ]] |
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 76: | Строка 105: | ||
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
#Литература | #Литература | ||
| − | #* | + | #*Поэтические течения в русской литературе конца 19 – начала 20 века: Литературные манифесты и художественная практика: Хрестоматия/ Сост. А.Г. Соколов. М., 1988 |
| − | #* | + | #*Русская поэзия 20 века: Анталогия русской лирики первой четверти 20 века/ Сост. И.С. Ежов Е.И.,Шамурин. М., 1991 |
| − | #* | + | #*Николай Гумилёв в воспоминаниях современников. М., 1990 |
| − | #* | + | #*Одоевцева И. На берегах Невы. М., 1988. |
| − | #* | + | #*Анненский И.Ф. Книги отражений. М., 1979 |
| + | #*Брюсов В. Из книги «Далёкие и близкие». Собр. Соч.: В 7т. М., 1975, т.6. | ||
| + | #*Гумилёв Н.С. Письма о русской поэзии. М., 1990 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 104: | Строка 132: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:литература]] | ||
Текущая версия на 13:43, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
11 классы (литература)
Краткая аннотация проекта
Знакомство с основными особенностями акмеизма как литературного течения,погружение в поэтический мир Н.С. Гумилёва. Развитие познавательного интереса к предметам; умений интерпретировать текст художественного произведения, умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём своеобразие акмеизма как литературного течения?
Проблемные вопросы
Каково отношение поэтов-акмеистов к реальности и историческому процессу?
В чём предназначение поэта?
Каково отношение акмеистов к предшествующим и иным культурам, эпохам, традициям?
Какое место занимает в творчестве акмеистов соотношение "имени" и "вещи"?
Учебные вопросы
Связь акмеизма с другими литературными течениями начала 20 века?
Год появления литературного течения?
История возникновения названия?
Каково значение труда М. Кузмина "О прекрасной ясности"
Назовите литературные кружки акмеистов ("поэтические штудии")?
Основные принципы литературного течения?
Роль программной статьи Н.С. Гумилёва "Наследие акмеизма и символизм"?
В чём особенность художественного освоения мира?
Оценка человеческой жизни в поэтике акмеизма?
Взгляд на природу искусства в поэтике акмеизма?
Отношение к форме, цвету, детали? Значение предметного мира?
Творческая судьба Н.С. Гумилёва?
Какие художественные приёмы использует Гумилёв?
Тип лирического героя в поэтике Гумилёва?
От какого лица ведётся лирическое повествование в стихотворении?
Как лирический герой соотносит себя с изображаемым природным миром?
Предметная детализация в поэтике Гумилёва?
В чём своеобразие отношения к вещи, предмету, детали в стихотворении Н.С. Гумилёва "Жираф"?
Какие детали в стихотворении "Жираф" обращают на себя внимание?
Что объединяет такие разные подробности, как "руки особенно тонки" и "шкуру его украшает волшебный узор"?
Насколько точными и конкретными являются детали в стихотворении гумилёва?
Как сочеьтается общий и крупный план в стихотворении "Жираф"?
Какие чувства переживает поэт в этом мире и мире далёкой Африки?
Какие известные вам писатели обращались к теме далёких экзотических стран?
Как бы вы определили поэтическую идею стихотворения "Жираф" Гумилёва?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с литературными терминами "направление", "течение", знакомство с историей литературного течения "акмеизм", используя учебную литературу, мемуарную литературу, Интернет-ресурсы. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
- Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Акмеизм как литературное течение», «Предметная детализация в стихотворении "Ягуар" Н.С. Гумилёва», «Прекрасный мир в творчестве Н.С. Гумилёва. Анализ стихотворения», создание кроссвордов,тестов, сочинений - миниаатюр, газет по творчеству поэтов-акмеистов)
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, сочинений, демонстрации презентаций.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Литература
- Поэтические течения в русской литературе конца 19 – начала 20 века: Литературные манифесты и художественная практика: Хрестоматия/ Сост. А.Г. Соколов. М., 1988
- Русская поэзия 20 века: Анталогия русской лирики первой четверти 20 века/ Сост. И.С. Ежов Е.И.,Шамурин. М., 1991
- Николай Гумилёв в воспоминаниях современников. М., 1990
- Одоевцева И. На берегах Невы. М., 1988.
- Анненский И.Ф. Книги отражений. М., 1979
- Брюсов В. Из книги «Далёкие и близкие». Собр. Соч.: В 7т. М., 1975, т.6.
- Гумилёв Н.С. Письма о русской поэзии. М., 1990
