Тренинг на базе школы №52 города Кургана (октябрь-ноябрь 2009 года) — различия между версиями
(→Портфолио проектов участников тренинга) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Подводим итоги) |
||
(не показаны 24 промежуточные версии 5 участников) | |||
Строка 41: | Строка 41: | ||
#[[Участник:Киян З.В.|Киян Зинаида Васильевна]], [[ проект "Память - это волшебная шкатулка"]] | #[[Участник:Киян З.В.|Киян Зинаида Васильевна]], [[ проект "Память - это волшебная шкатулка"]] | ||
#[[Участник:Егорова А.А.|Егорова Ада Алексеевна]], [[ проект "Чистый воздух - залог здорового образа жизни"]] | #[[Участник:Егорова А.А.|Егорова Ада Алексеевна]], [[ проект "Чистый воздух - залог здорового образа жизни"]] | ||
− | #[[Участник:Воропаева Л.В.| | + | #[[Участник:Воропаева Л.В.|Воропаева Людмила Викторовна]], [[ проект "История гражданина в истории Отечества"]] |
− | #[[Участник:Лемешкова И.Г.| | + | #[[Участник:Лемешкова И.Г.|Лемешкова Ирина Геннадьевна]], [[ проект "Роль физического развития в жизни подростка"]] |
− | #[[Участник:Сажина Т.А.| | + | #[[Участник:Сажина Т.А.|Сажина Татьяна Александровна]], [[ проект "Фитонциды и жизнь"]] |
− | #[[Участник:Осипенко М.А.| | + | #[[Участник:Осипенко М.А.|Осипенко Марина Александровна]], [[ проект "Изучение транспортной доступности в городе Кургане"]] |
− | #[[Участник:Силакова Н.В.| | + | #[[Участник:Силакова Н.В.|Силакова Нина Владимировна]], [[ проект "Оформление альпийской горки"]] |
− | #[[Участник:Шаплова Л.И.| | + | #[[Участник:Шаплова Л.И.|Шаплова Лариса Ивановна]], [[ проект "Пищевые добавки в колбасных изделиях"]] |
− | #[[Участник:Александрова Л.В.| | + | #[[Участник:Александрова Л.В.|Александрова Лариса Викторовна]], [[ проект "Психология личности"]] |
− | #[[Участник:Власенко О.Э.| | + | #[[Участник:Власенко О.Э.|Власенко Ольга Эдуардовна]], [[ проект "Школьный дендроучасток"]] |
#[[Участник:Штырля Т.А.|Штырля Татьяна Андреевна]], [[ проект "Родной край глазами ученика"]] | #[[Участник:Штырля Т.А.|Штырля Татьяна Андреевна]], [[ проект "Родной край глазами ученика"]] | ||
#[[Участник:Нарушьян Е.С.|Нарушьян Елена Степановна]], [[ проект "Школьная газета"]] | #[[Участник:Нарушьян Е.С.|Нарушьян Елена Степановна]], [[ проект "Школьная газета"]] | ||
− | = | + | |
− | '''План работы:''' | + | = '''План работы:''' = |
+ | |||
*Содержание, структура, цели и задачи курса | *Содержание, структура, цели и задачи курса | ||
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | ||
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | ||
− | |||
'''Модуль 1:''' | '''Модуль 1:''' | ||
* Просмотр примеров портфолио проектов | * Просмотр примеров портфолио проектов | ||
Строка 82: | Строка 82: | ||
* создана стартовая презентация для учащихся | * создана стартовая презентация для учащихся | ||
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2 | ||
− | |||
− | |||
'''Модуль 3''' | '''Модуль 3''' | ||
Строка 97: | Строка 95: | ||
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией. | * Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией. | ||
− | |||
'''Модуль 4''' | '''Модуль 4''' | ||
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | ||
Строка 122: | Строка 119: | ||
*<span style="color:#00ff00">создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию </span> | *<span style="color:#00ff00">создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию </span> | ||
*<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | *<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | ||
− | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | + | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) |
− | |||
'''Модуль 7''' | '''Модуль 7''' | ||
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта | ||
Строка 144: | Строка 140: | ||
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. | Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. | ||
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.) | Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.) | ||
− | |||
=Фото= | =Фото= | ||
− | |||
+ | [[Изображение:IMG 3838.jpg]] [[Изображение:IMG 3840.jpg]] [[Изображение:IMG 3839.jpg]] [[Изображение:IMG 3841.jpg]] | ||
− | + | [[Изображение:IMG 3842.jpg]] [[Изображение:IMG 3843.jpg]] [[Изображение:IMG 3844.jpg]] [[Изображение:IMG 3845.jpg]] | |
=Полезные ссылки = | =Полезные ссылки = | ||
Строка 172: | Строка 167: | ||
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны] | ||
− | + | ||
− | |||
Текущая версия на 08:51, 29 апреля 2010
Содержание
Преподаватели
Организационные моменты
Даты проведения: 16 ноября - 27 ноября 2009 года
Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Примеры портфолио проектов
- Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
- Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
- Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
Идеи
Портфолио проектов участников тренинга
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:
#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]
Например, #[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Результат - Чурикова Светлана Анатольевна, Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?
На странице проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта
Список группы:
- Киян Зинаида Васильевна, проект "Память - это волшебная шкатулка"
- Егорова Ада Алексеевна, проект "Чистый воздух - залог здорового образа жизни"
- Воропаева Людмила Викторовна, проект "История гражданина в истории Отечества"
- Лемешкова Ирина Геннадьевна, проект "Роль физического развития в жизни подростка"
- Сажина Татьяна Александровна, проект "Фитонциды и жизнь"
- Осипенко Марина Александровна, проект "Изучение транспортной доступности в городе Кургане"
- Силакова Нина Владимировна, проект "Оформление альпийской горки"
- Шаплова Лариса Ивановна, проект "Пищевые добавки в колбасных изделиях"
- Александрова Лариса Викторовна, проект "Психология личности"
- Власенко Ольга Эдуардовна, проект "Школьный дендроучасток"
- Штырля Татьяна Андреевна, проект "Родной край глазами ученика"
- Нарушьян Елена Степановна, проект "Школьная газета"
План работы:
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Модуль 1:
- Просмотр примеров портфолио проектов
- обсуждение визитной карточки проекта
- о методе проектов
- критерии оценки потрфолио проекта
- создание публикации учителя для родителей
- рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
Модуль 2:
- согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- формулирование вопросов, направляющих проект
- планирование оценивания в проекте
- создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
- рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
Результаты работы:
- создана система папок для портфолио проекта
- определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
- создана публикация для родителей
- сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
- создана стартовая презентация для учащихся
- проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
- Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе
- Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
- База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
- Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
- разработка критериев оценивания работы учащегося
- оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
Модуль 6
- заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
- создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
Модуль 7
- те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
- разработка плана реализации проекта в школе
- корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
- обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
- рефексия в блоге курса
Модуль 8
- разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
- размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
- комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
Фото
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны