Проект "Фитонциды и жизнь" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Публикация учителя)
(→‎Другие документы)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
Сажина Татьяна Александровна
+
[[Участник:Сажина Т.А.|Сажина Татьяна Александровна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 9: Строка 9:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
Проведено исследование и выявлены растения с наибольшей активностью. В их числе оказались рябина, тополь и черёмуха, продолжено исследование, несколько изменив его направление.  Исследование фитонцидной активности дикорастущих растений  на объекты животного мира- инфузории выбраны для проверки общеизвестного факта о отрицательном влиянии фитонцидов растений на простейшие.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 14: Строка 16:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
−
===''Проблемные вопросы''===  
+
Роль фитонцидов в нашей жизни.  Друзья или враги?
 +
 
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
1.Какое влияние фитонцидов на развитие жизнедеятельности простейших животных?
 +
 
 +
 
 +
2.Какого влияние фитонцидов на развитие проростков и побегов зерновых культур?
 +
 
 +
 
 +
3.Какие причины возникновения различных заболеваний?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
 +
1.Что такое фитонциды?
 +
 +
2.Какова роль зелёного растения в жизни человека?
 +
 +
3.Каковы бактерицидные свойства фитонцидов?
 +
 +
4.Какова химическая природа фитонцидов?
 +
 +
5. Как можно использовать фитонциды в практической  деятельности человека?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
 +
 +
-  определить тему исследования, состав группы;
 +
 +
-    изучить теоретический материал по организации исследования в школе , научно-методические рекомендации, предметные журналы;
 +
 +
-    изучить новые подходы к исследовательской деятельности в школах ;
 +
 +
-    изучить теоретический материал по исследовательскому обучению и проектированию в современном образовании;
 +
 +
 +
'''2 этап. Обучающий'''
 +
 +
отобрать материал для исследования и проектирования, определить сроки работы;
 +
 +
• формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований, определение групп по интересам.
 +
 +
• определение этапов работы над проектом.
 +
 +
• планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
 +
• знакомство с критериями оценки работ.
 +
 +
 +
'''3 этап. Исследовательский'''
 +
 +
-    выполнить экспериментальную часть исследования;
 +
 +
• самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 +
 +
• работа с печатными материалами.
 +
 +
• проведение опытов.
 +
 +
• сохранение результатов в формате Word .
 +
 +
• изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
 +
 +
• составление плана презентации.
 +
 +
-    оформить работу с последующей презентацией;
 +
 +
-    оформить методические рекомендации для учащихся по организации исследовательской деятельности;
 +
 +
 +
'''4 этап. Итоговый. Защита проекта.'''
 +
 +
Исследования, проведенные в рамках проекта:
 +
 +
• Презентация результатов проекта
 +
 +
• Подведение общих итогов).
 +
 +
• После презентации сделать анализ,  отметить положительные и отрицательные моменты
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Vizitka-Sazhina.doc|Визитка учителя]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[[Медиа:Booklet-Sazhina.doc|Буклет\ проекта]]
+
[[Медиа:Booklet-Sazhina.doc|Буклет проекта]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Prezent-Sazhina-st.ppt|Презентация работы ]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Prezent-Sazhina.ppt|Презентация проекта учащихся]]
 +
 +
[[Медиа:Texst-Sazhina.doc|Автор:Петрова Анастасия]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:Ozenka proekta.doc|Оценка проекта]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[[Медиа:Odarennie-Sazhina.doc|Одаренные дети]]
 +
 +
[[Медиа:Preztnt proekt-Sazhina.ppt|Оформление презентации]]
 +
 +
[[Медиа:Zahita-Sazhina.doc|Защита проекта]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
1.Метод проекта http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2
 +
 +
2.Метод проектов книга
 +
http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php
 +
 +
3.Эволюция метода проектов
 +
ttp://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=307
 +
 +
4.Википедия Фитонциды
 +
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B4%D1%8B
 +
 +
5.Фитонциды в жизни человека http://fito.liferus.ru/5_fitozheezn.aspx
 +
 +
6.Растения и микроэкология жилья http://www.ecospace.ru/ecology/science/plants/
 +
 +
7.Компьютер и здоровье
 +
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5
 +
 +
8.Гимнастика для глаз http://supercook.ru/zz500-41.html
 +
 +
'''Список литературы.'''
 +
 +
1. Бухарин О.В. Агенты биологической защиты.- Челябинск: Юж. – Урал. Кн. Изд-во, 1983.
 +
 +
2. Васильева З.В., Кирилова Г.А, Ласина А.С. Лабораторные работы по микробиологии.- М.: Просвещение, 1979.
 +
 +
3. Верденский Д.Д. Иммунитет растений к паразитарным болезням.- М.: Сельхозиздат, 1959.
 +
 +
4. Козлов О.В. Экология и здоровье человека. Пособие для учащихся 9-х Кл. Курган, Парус-м, 1994.
 +
 +
5. Летучие биологически активные соединения биогенного происхождении/ М.М. Телитченко, А.Х. Тамбиев. – М.: изд-во МГУ, 1971.
 +
 +
6. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города. 9-11кл.: Школьный практикум. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.
 +
 +
7. Растение – против микробов. /В.П. Тульчинская, Н.Г. Юргелайтис.- К.: «Урожай», 1975.
 +
 +
 +
  
  
Строка 43: Строка 168:
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
−
[[Категория:Проект]]
+
[[Категория:Проект]][[Категория:Биология]]

Текущая версия на 16:10, 22 декабря 2010


Автор проекта

Сажина Татьяна Александровна

Предмет, возраст учащихся

Биология, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проведено исследование и выявлены растения с наибольшей активностью. В их числе оказались рябина, тополь и черёмуха, продолжено исследование, несколько изменив его направление. Исследование фитонцидной активности дикорастущих растений на объекты животного мира- инфузории выбраны для проверки общеизвестного факта о отрицательном влиянии фитонцидов растений на простейшие.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Роль фитонцидов в нашей жизни. Друзья или враги?

Проблемные вопросы

1.Какое влияние фитонцидов на развитие жизнедеятельности простейших животных?


2.Какого влияние фитонцидов на развитие проростков и побегов зерновых культур?


3.Какие причины возникновения различных заболеваний?

Учебные вопросы

1.Что такое фитонциды?

2.Какова роль зелёного растения в жизни человека?

3.Каковы бактерицидные свойства фитонцидов?

4.Какова химическая природа фитонцидов?

5. Как можно использовать фитонциды в практической деятельности человека?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

- определить тему исследования, состав группы;

- изучить теоретический материал по организации исследования в школе , научно-методические рекомендации, предметные журналы;

- изучить новые подходы к исследовательской деятельности в школах ;

- изучить теоретический материал по исследовательскому обучению и проектированию в современном образовании;


2 этап. Обучающий

отобрать материал для исследования и проектирования, определить сроки работы;

• формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований, определение групп по интересам.

• определение этапов работы над проектом.

• планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

• знакомство с критериями оценки работ.


3 этап. Исследовательский

- выполнить экспериментальную часть исследования;

• самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

• работа с печатными материалами.

• проведение опытов.

• сохранение результатов в формате Word .

• изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

• составление плана презентации.

- оформить работу с последующей презентацией;

- оформить методические рекомендации для учащихся по организации исследовательской деятельности;


4 этап. Итоговый. Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта

• Подведение общих итогов).

• После презентации сделать анализ, отметить положительные и отрицательные моменты

Визитная карточка проекта

Визитка учителя

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация работы

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация проекта учащихся

Автор:Петрова Анастасия

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Одаренные дети

Оформление презентации

Защита проекта

Другие документы

1.Метод проекта http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2

2.Метод проектов книга http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php

3.Эволюция метода проектов ttp://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=307

4.Википедия Фитонциды http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B4%D1%8B

5.Фитонциды в жизни человека http://fito.liferus.ru/5_fitozheezn.aspx

6.Растения и микроэкология жилья http://www.ecospace.ru/ecology/science/plants/

7.Компьютер и здоровье http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5

8.Гимнастика для глаз http://supercook.ru/zz500-41.html

Список литературы.

1. Бухарин О.В. Агенты биологической защиты.- Челябинск: Юж. – Урал. Кн. Изд-во, 1983.

2. Васильева З.В., Кирилова Г.А, Ласина А.С. Лабораторные работы по микробиологии.- М.: Просвещение, 1979.

3. Верденский Д.Д. Иммунитет растений к паразитарным болезням.- М.: Сельхозиздат, 1959.

4. Козлов О.В. Экология и здоровье человека. Пособие для учащихся 9-х Кл. Курган, Парус-м, 1994.

5. Летучие биологически активные соединения биогенного происхождении/ М.М. Телитченко, А.Х. Тамбиев. – М.: изд-во МГУ, 1971.

6. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города. 9-11кл.: Школьный практикум. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.

7. Растение – против микробов. /В.П. Тульчинская, Н.Г. Юргелайтис.- К.: «Урожай», 1975.

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Фитонциды_и_жизнь%22&oldid=108827»