"Множества" — различия между версиями
Материал из Wiki
Люда (обсуждение | вклад) (→Предмет, возраст учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) м (→Другие документы) |
||
| (не показано 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств. | ||
| + | Закрепить умение определять принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами (подмножество, с пересечением, без пересечения) с помощью компьютерной программы – графического редактора. | ||
| + | Развивать логическое мышление. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Для чего нужны множества? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | От какого слова произошло слово МНОЖЕСТВО? | |
| − | + | ||
| + | - Перечислите элементы множества «месяцев в году», «времён года», «учеников в нашем классе». | ||
| + | -Сколько элементов в каждом из этих множеств? | ||
| + | -Что вы скажете о количестве элементов ПУСТОГО МНОЖЕСТВА? (карточка на доске) | ||
| + | -Верно, слово «множество» может означать и небольшую группу элементов. Например, множество хвостов у человека. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | От какого слова произошло слово МНОЖЕСТВО? (карточка на доске) | |
| − | + | -Приведите примеры множеств. | |
| − | + | - Перечислите элементы множества «месяцев в году», «времён года», «учеников в нашем классе». | |
| − | + | -Сколько элементов в каждом из этих множеств? | |
| − | + | -Что вы скажете о количестве элементов ПУСТОГО МНОЖЕСТВА? (карточка на доске) | |
| − | + | -Верно, слово «множество» может означать и небольшую группу элементов. Например, множество хвостов у человека. | |
| − | + | -Для чего нужен компьютер? | |
| − | + | -Для чего нужно знать правила поведения в компьютерном класс | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| − | *'''Подготовительный''' (знакомство с | + | *'''Подготовительный''' (знакомство с устройствами ПК, правилом поведения в кабинете информатики) |
| − | *'''Проектирование''' ( | + | *'''Проектирование''' (Создание презентаций «Сказка об устройстве ПК» |
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
| + | *'''Тестирование''' (На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.) | ||
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) | *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) | ||
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) | *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) | ||
| Строка 51: | Строка 45: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:VizitkaRad.doc|Визитная карточка проекта]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:PrezTB.ppt|презентация к уроку]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 62: | Строка 54: | ||
[[Работа учащегося 16 | Работа ученика]] | [[Работа учащегося 16 | Работа ученика]] | ||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | *'''А.В. Горячев''' Методические рекомендации для учителя «Информатика в играх и задачах»; | |
| − | + | *'''Рабочая тетрадь''' – учебник А.В. Горячев «Информатика в играх и задачах» 4 класс часть 2 | |
| − | + | *'''Компьютерная программа''' – редактор Дисней Арт – Студия. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 92: | Строка 78: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:начальная школа]] | ||
Текущая версия на 13:42, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Другие документы
Автор проекта
Радионова Людмила Валентиновна
Предмет, возраст учащихся
Математика, информатика, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств. Закрепить умение определять принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами (подмножество, с пересечением, без пересечения) с помощью компьютерной программы – графического редактора. Развивать логическое мышление.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего нужны множества?
Проблемные вопросы
От какого слова произошло слово МНОЖЕСТВО?
- Перечислите элементы множества «месяцев в году», «времён года», «учеников в нашем классе». -Сколько элементов в каждом из этих множеств? -Что вы скажете о количестве элементов ПУСТОГО МНОЖЕСТВА? (карточка на доске) -Верно, слово «множество» может означать и небольшую группу элементов. Например, множество хвостов у человека.
Учебные вопросы
От какого слова произошло слово МНОЖЕСТВО? (карточка на доске) -Приведите примеры множеств. - Перечислите элементы множества «месяцев в году», «времён года», «учеников в нашем классе». -Сколько элементов в каждом из этих множеств? -Что вы скажете о количестве элементов ПУСТОГО МНОЖЕСТВА? (карточка на доске) -Верно, слово «множество» может означать и небольшую группу элементов. Например, множество хвостов у человека. -Для чего нужен компьютер? -Для чего нужно знать правила поведения в компьютерном класс
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с устройствами ПК, правилом поведения в кабинете информатики)
- Проектирование (Создание презентаций «Сказка об устройстве ПК»
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Тестирование (На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
- Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- А.В. Горячев Методические рекомендации для учителя «Информатика в играх и задачах»;
- Рабочая тетрадь – учебник А.В. Горячев «Информатика в играх и задачах» 4 класс часть 2
- Компьютерная программа – редактор Дисней Арт – Студия.
