Проект: Фракталы: наука и искусство XXI века — различия между версиями

Текущая версия на 09:10, 23 декабря 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, возраст учащихся

Математика. 5-11 класс

Краткая аннотация проекта

Бенуа Мальдеброт:"Почему геометрию часто называют холодной и сухой? Одна из причин заключается в её неспособности описать форму облака, горы, дерева или берега моря. Облака - это не сферы, горы - это не конусы, линии берега - это не окружности и кора не является гладкой, и молния не распространяется по прямой... Природа демонстрирует нам не просто более высокую степень, а совсем другой уровень сложности. Число различных масштабов длин в структурах всегда бесконечно. Существование этих структур бросает нам вызов в виде трудной задачи изучения тех форм, которые Евклид отбросил как бесформенные, - задачи исследования аморфного. Математики, однако, пренебрегли этим вызовом и предпочли всё больше и больше отдаляться от природы, изобретая теории, которые не соответствуют ничему из того, что можно увидеть или почувствовать." Рссматривая вместе с обучающимися многочисленные примеры фракталов, сначала пробудить любопытство, а затем заинтересованным обучающимся предложить задачи, аналоги которых стали предметом исследования математиков только в последние десятилетия.

Вопросы, направляющие проект

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-Бутина Ольга Владимировна
+[[Кулешова Ольга Тихоновна]]
 == Предмет, возраст учащихся ==
-Изобразительное искусство. 5 класс
+Математика. 5-11 класс
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект направлен на изучение темы «Связь времен в народном искусстве» в курсе изобразительного искусства основной школы. В процессе работы над проектом у обучающихся формируются знания о народной культуре на основе русского костюма. В процессе выполнения проекта ученики приходят к выводам, что:
+Бенуа Мальдеброт:"Почему геометрию часто называют холодной и сухой? Одна из причин заключается в её неспособности описать форму облака, горы, дерева или берега моря. Облака - это не сферы, горы - это не конусы, линии берега - это не окружности и кора не является гладкой, и молния не распространяется по прямой... Природа демонстрирует нам не просто более высокую степень, а совсем другой уровень сложности. Число различных масштабов длин в структурах всегда бесконечно.
-. Женский праздничный костюм раскрывает мировоззрение наших предков.
+Существование этих структур бросает нам вызов в виде трудной задачи изучения тех форм, которые Евклид отбросил как бесформенные, - задачи исследования аморфного. Математики, однако, пренебрегли этим вызовом и предпочли всё больше и больше отдаляться от природы, изобретая теории, которые не соответствуют ничему из того, что можно увидеть или почувствовать."
-. Узоры играют большую роль в убранстве крестьянского костюма.
+Рссматривая вместе с обучающимися многочисленные примеры фракталов, сначала пробудить любопытство, а затем заинтересованным обучающимся предложить задачи, аналоги которых стали предметом исследования математиков только в последние десятилетия.
 == Вопросы, направляющие проект ==
-===''Основополагающий вопрос''===
-Нужно ли знать историю своего народа?
-===''Проблемные вопросы''===
-#Что вы знаете о русской национальной одежде?
-#Из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?
-===''Учебные вопросы''===
-#Можете ли вы по костюму определить национальность человека?
-#Из каких частей состоял праздничный костюм северных губерний?
-#На каких частях рубахи мастерицы располагали узоры?
-#Какие знаки – обереги наносили на одежду?
 ==План проведения проекта==
-Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
-Этап I. (1-й урок)
-На первом занятии в рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит обучающихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
-Обучающиеся разбиваются на группы и выбирают темы самостоятельных исследований. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий.
-Этап 2 (1неделя)
-Далее в течение 1 недели идет работа по подбору теоретического материала из справочников, мультимедийных учебников, ресурсов Интернет и в подготовке художественных материалов для создания коллажа. На этапе самостоятельной работы над проектом организуются краткие обсуждения хода проекта после занятий.
-Этап 3 (2 урок)
-урок отводится на систематизацию собранного материала, обсуждение полученной информации в группах, доработку коллажа. Проведение защиты проекта. Рефлексия.
 == Визитная карточка проекта ==
 == Публикация учителя ==
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 55: / Строка 31: @@
 == Другие документы ==
+[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+[[Категория:Проект]]
+[[Категория:Математика]]