Проект:"Демографические процессы в Курганской области" — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
|||
| (не показаны 23 промежуточные версии 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | География, обучающиеся 9 класса | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Что характеризует человека? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Кто может мигрировать? | ||
| + | 2.Где могут жить люди? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Каков национальный состав на территории Курганской области? | ||
| + | 2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения? | ||
| + | 3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области? | ||
| + | 4.Что такое трудовые ресурсы? | ||
| + | 5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения? | ||
| + | 6.Какова численность населения на территории Курганской области? | ||
| + | 7.В чем различия понятий условия и уровень жизни? | ||
| + | 8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни? | ||
| + | 9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Перед началом работы над проектом: | ||
| + | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей | ||
| + | Этап I. | ||
| + | Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | Этап II. | ||
| + | Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | ||
| + | Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| + | Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | ||
| + | Этап III. | ||
| + | Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. | ||
| + | Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). | ||
| + | Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| + | Этап IV. | ||
| + | Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| + | Этап V. | ||
| + | Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. | ||
| + | Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. | ||
| + | Анкетирование. Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bydko-vizitka.doc|визитка]] |
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Bydko.zip|Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Bydko_(2).doc|Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Bydko.doc|Буклет]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 46: | Строка 83: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:география]] | ||
Текущая версия на 23:12, 28 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
География, обучающиеся 9 класса
Краткая аннотация проекта
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что характеризует человека?
Проблемные вопросы
1. Кто может мигрировать? 2.Где могут жить люди?
Учебные вопросы
1.Каков национальный состав на территории Курганской области? 2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения? 3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области? 4.Что такое трудовые ресурсы? 5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения? 6.Какова численность населения на территории Курганской области? 7.В чем различия понятий условия и уровень жизни? 8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни? 9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. Этап IV. Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Анкетирование. Рефлексия.
