Растения Красной книги Зауралья — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Елизарова Елена Владимировна | + | [[Участник:Елизарова Е.В.|Елизарова Елена Владимировна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | |||
| + | • Формирование групп учащихся, | ||
| + | • Составление плана работы. | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | |||
| + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). | ||
| + | |||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | |||
| + | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | 2. этап. Обучающий | ||
| + | |||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | |||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | ||
| + | |||
| + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
| + | |||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
| + | |||
| + | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | |||
| + | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | |||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | 3. этап. Исследовательский | ||
| + | |||
| + | • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | Прохождение тестов. | ||
| + | Сохранение результатов в формате Word . | ||
| + | Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | Сходить в поход, на экскурсию. | ||
| + | Работа с печатными материалами. | ||
| + | Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | Составление плана презентации. | ||
| + | Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | 4. этап. Итоговый. Защита проекта. | ||
| + | |||
| + | Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: | ||
| + | |||
| + | Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | ||
| + | Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka hg.doc|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet rt.doc|Буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Lena gh.ppt| Презентация для учащихся]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Pres-kul.ppt| Работа учащегося]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 46: | Строка 100: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Trebprez.doc| Требования для создания презентации]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 58: | Строка 113: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 09:28, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
3-4 Класс
Окружающий мир
Краткая аннотация проекта
Во время работы над проектом ребенок знакомится с видами растений занесенными в Красную книгу. Приобретает навык работы с дополнительными материалами, учится правильно выделять нужную информацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое Красная книга?
Проблемные вопросы
Для чего растения заносят в Крассную книгу?
Почему растения нуждаются в охране?
Учебные вопросы
Какова роль зеленых растений в жизни человека?
Как можно помочь в сохранении природы своей местности?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: Прохождение тестов. Сохранение результатов в формате Word . Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. Сходить в поход, на экскурсию. Работа с печатными материалами. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. Составление плана презентации. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. Самооценивание презентаций участниками проекта. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Требования для создания презентации
