Текущая версия на 10:08, 11 января 2010

                                   Немного о себе

Фамилия, имя, отчество

Кириллова Раиса Степановна

Дата рождения

Дата рождения:19 сентября 1952 года

Образовательное учреждение

Муниципальное образовательное учреждение "Курортская средняя общеобразовательная школа" Петуховского района Курганской области

Должность

Учитель русского языка и литературы

Адрес электронной почты

E-mailucitel0952@mail.ru

Девиз

Оттенков множество в себе тая,

Звучание не больше,чем одёжа...

У каждого из слов душа своя,

На душу говорящего похожа.

Хобби

Театр.

Являюсь слушателем обучающихся курсов

Тренинг на базе Новогеоргиевской школы Петуховского района (сентябрь-ноябрь 2009 года)

Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области

Область профессиональных интересов

Новые подходы к изучению языка и литературы.Новизна подходов- в интеграции языкового и речевого аспектов обучения,в технологии подачи учебной информации, в умелом подборе разнообразных текстов, дающих возможность обучаемому воспринимать, размышлять, обсуждать, осваивать коммуникативную функцию языка, почувствовать его как средство общения.

Учебный проект

Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

@@ Строка 22: / Строка 22: @@
-== Автор проекта ==
+                                    '''Немного о себе'''
+__NOTOC__
-Кириллова Раиса Степановна
+==Фамилия, имя, отчество==
+Кириллова Раиса Степановна
-== Предмет, возраст учащихся ==
+==Дата рождения==
+Дата рождения:19 сентября 1952 года
-Русский язык, 8 класс
+==Образовательное учреждение==
+Муниципальное образовательное учреждение "Курортская средняя общеобразовательная школа" Петуховского района Курганской области
-== Название проекта==
+=Должность=
+Учитель русского языка и литературы
-Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы.
+==Адрес электронной почты==
-== Краткая аннотация проекта ==
+E-mailucitel0952@mail.ru
-Литература и русский язык – особые предметы. Влияние их на развитие личности ребенка огромно. В методике преподавания литературы основное внимание уделялось и уделяется поискам путей литературоведческого анализа. В методике русского языка – лингвистического. Путем создания проблемной ситуации моделируются  условия исследовательской деятельности и развития творческого мышления учащегося. Компонентами проблемной ситуации являются объект и субъект познания,и мыслительное их взаимодействие.
+==Девиз==
-== Вопросы, направляющие проект ==
+Оттенков множество в себе тая,
-===''Основополагающий вопрос''===
+Звучание не больше,чем одёжа...
-Когда вы слушаете, вы забываете,
+У каждого из слов душа своя,
-Когда вы видите, вы понимаете,
+На душу говорящего похожа.
-Когда вы действуете, вы учитесь.
+==Хобби==
-===''Проблемные вопросы''===
+Театр.
-Пригодятся ли обобщенные и приобретенные знания в практике?
+==Являюсь слушателем обучающихся курсов ==
-Какую роль играет актуализация и конструирование полученных знаний при анализе лингвистического текста?
+[[Тренинг на базе Новогеоргиевской школы Петуховского района (сентябрь-ноябрь 2009 года)]]
-Как сформулировать навыки самооценки и самоанализа в учебной работе?
+[http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки  работников образования Курганской области]
-===''Учебные вопросы''===
+==Область профессиональных интересов==
-Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему?
+Новые подходы к изучению языка и литературы.Новизна подходов- в интеграции языкового и речевого аспектов обучения,в технологии подачи учебной информации, в умелом подборе разнообразных текстов, дающих возможность обучаемому воспринимать, размышлять, обсуждать, осваивать коммуникативную функцию языка, почувствовать его как средство общения.
-Как отработать навыки создания текстов разных типов?
+==Учебный проект==
-Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме?
+[[Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы]]
-Какими методами исследовать поставленную проблему?
-==План проведения проекта==
-== Визитная карточка проекта ==
-== Публикация учителя ==
-== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Media:Kirillova.Master-klas.ppt|Мастер-класс]]
-== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[[Media:Kirillova.Put_k_slovu.ppt|"Путь к слову"]]
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-. Аппаратное обеспечение (Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений)
-. Программное обеспечение (Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
-. Интернет-ресурсы
-Bubbl.us – для представления схемы проекта
-Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
-Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
-[[Media:Kirillova.Master-klas.doc|Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка и литературы]]
-== Другие документы ==
@@ Строка 105: / Строка 92: @@
+[[Категория:Учитель]]
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
-[[Категория:Проект]]

Участник:Кириллова Раиса Степановна — различия между версиями