Проект Любовь в творчестве А.И.Куприна — различия между версиями
(→Предмет, возраст учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект | + | Данный проект покажет мастерство Куприна, изображающего мир человеческих чувств и страстей. |
| − | Цель проекта: Изучить творчество | + | Цель проекта: Изучить творчество А.И.Куприна. Провести сопоставительный анализ произведений А.И.Куприна "Суламифь", "Олеся", "Гранатовый браслет". |
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 15: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Любовь по А.И.Куприну – это… | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Как развивается тема любви в каждом из произведений А.И.Куприна: «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь»? | |
| + | Как вы считаете, присутствует ли в рассказе «женская любовь»? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Определите авторскую позицию в каждом произведении, свой ответ обоснуйте. | |
| − | + | Образы княгини Веры, Олеси и Суламифь – схожи ли они? Чем? Кто из них наиболее близок к счастью? | |
| − | + | Можно ли сказать, что финалы трёх любовных историй схожи? В чем? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 87: | Строка 87: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Waly.doc|Визитка ]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа: Welcome stup.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bunin A.ppt| Проскурякова Любовь Анатольевна ученица 11 класса "СОШ №51" ]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | ||
[[Медиа:Tany.doc | Критерии оценивания учебного проекта]] | [[Медиа:Tany.doc | Критерии оценивания учебного проекта]] | ||
| Строка 123: | Строка 123: | ||
Интернет - ресурсы: | Интернет - ресурсы: | ||
| − | [http:// | + | [http://www.repetitor.org/materials/kuprin1.html Тема любви в творчестве Куприна ] |
| − | [http:// | + | [http://www.spisano.ru/essays/files.php?253150 "Что такое любовь в произведениях Куприна?" Разное Куприн А.И.] |
| − | |||
[[Медиа:Resyltat.doc |Формы представления результатов]] | [[Медиа:Resyltat.doc |Формы представления результатов]] | ||
| Строка 133: | Строка 132: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | Учебники по географии, журнал " | + | Учебники по географии, журнал "Литература в школе" |
[http://http://www.russcomm.ru/rca_biblio/rukovodstvo.shtml Требования к оформлению списка использованных литературных источников ] | [http://http://www.russcomm.ru/rca_biblio/rukovodstvo.shtml Требования к оформлению списка использованных литературных источников ] | ||
| Строка 148: | Строка 147: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Литература]] | ||
Текущая версия на 08:54, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Литература, учащиеся 11 класса "СОШ № 51"
Краткая аннотация проекта
Данный проект покажет мастерство Куприна, изображающего мир человеческих чувств и страстей.
Цель проекта: Изучить творчество А.И.Куприна. Провести сопоставительный анализ произведений А.И.Куприна "Суламифь", "Олеся", "Гранатовый браслет".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Любовь по А.И.Куприну – это…
Проблемные вопросы
Как развивается тема любви в каждом из произведений А.И.Куприна: «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь»? Как вы считаете, присутствует ли в рассказе «женская любовь»?
Учебные вопросы
Определите авторскую позицию в каждом произведении, свой ответ обоснуйте. Образы княгини Веры, Олеси и Суламифь – схожи ли они? Чем? Кто из них наиболее близок к счастью? Можно ли сказать, что финалы трёх любовных историй схожи? В чем?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word .
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
4. Работа с печатными материалами.
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
6. Составление плана презентации.
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проскурякова Любовь Анатольевна ученица 11 класса "СОШ №51"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания учебного проекта
Cсылки на сайты с критериями оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
Портреты писателей, иллюстрации к произведениям, фотографии, альбомы, фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы Интернет-соединений.
Программное обеспечение:
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет - ресурсы:
Тема любви в творчестве Куприна
"Что такое любовь в произведениях Куприна?" Разное Куприн А.И.
Формы представления результатов
Другие документы
Учебники по географии, журнал "Литература в школе"
Требования к оформлению списка использованных литературных источников
