Проект Локальная сеть — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[работа учащегося №7]]
 
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Макарцев Вячеслав Александрович
+
[[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
11 класс (информационно-технологический профиль)
+
Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов.
 +
Предметы: Химия, история, обществознание
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Интернет прочно входит в нашу жизнь. С каждым днем все больше людей становится пользователями глобальной компьютерной сети, объединяющей компьютеры во всем мире в единое информационное пространство. В связи с бурно развивающимися информационно-коммуникационными технологиями и ресурсами большое значение приобрела проблема изучения общих для всех сетевых технологий, чтобы каждый обучающийся мог создавать личностно значимую для него образовательную продукцию. Такой продукцией в данном проекте является веб-сайт. Сайт – визитная карточка школы в мировой сети. И если еще несколько лет тому назад считалось престижным иметь свой сайт, то сейчас больше появляется мнений о том, что иметь свой сайт это удобно. Сайт связывает родителей, учеников, педагогов, выпускников школы, общественность, сбли-жая всех общими интересами.  
+
В современном обществе накопленная информация должна быть доступна каждому – но как? Для решения данной задачи каждому не придется размышлять как сделать, нужно приложить усилия для того, чтобы найти источники и материал в дальнейшем просто изучить. Вся или много информации все же сейчас не в библиотеке а в сети  Интернет. Интернет становится все доступней и мощней. И каждый день все больше людей становится пользователями сети Интернет. Именно Интернет объединяющей множество  компьютеров во всем мире в единое информационное пространство. Но для понятия работы глобальной сети необходимо рассмотреть на примере работы малой сети. Локальная сеть это как раз тот универсальный инструмент который позволит обучающимся понять основные принципы и способы работы сети, не зависимо глобальная или локальная.  
При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, химии и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе конструирования сайтов соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется презентация готового школьного сайта.
+
Во время  работы обучающихся по проекту локальная сеть предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, радиотехника и радиоэлектроника и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе изучения и конструирования локальных сетей соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется либо презентация либо пример готовой малой сети с её основными возможностями.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов.
Интернет – это хорошо?
+
В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека
===''Проблемные вопросы''===
+
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать.
Какую структуру (основные разделы) имеют школьные сайты?
+
В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки  и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.
Как отличить хороший и плохой сайты?
 
Нужно ли иметь свое представительство в Интернет?
 
===''Учебные вопросы''===
 
Какие типы сайтов Вы знаете?
 
К какому типу сайтов относится школьный сайт?
 
Какие этапы деятельности надо выполнить, чтобы создать сайт?
 
Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования Web-страниц и информационных объектов на них?
 
Какие способы размещения и сопровождения сайтов в Интернет Вы знаете?
 
На сколько этапов разбивается деятельность по созданию, редактированию, размещению в Интернет и сопровождению сайтов?
 
Какую структуру имеет Web-страница, написанная на языке разметки гипертекста HTML?
 
Как выполняются основные действия (размещение и форматирование текста; вставка изображений, звуков, видеороликов и т.д.; создание фреймов…) на языке разметки гипертекста HTML и в специализированных программах по созданию сайтов?
 
Как осуществляется переход между разделами сайта?
 
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
+
 
*'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет сайтами других образовательных учреждений. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. После этого определяют опорную идею сайта, составляют перечень информации, которую следует поместить на сайт, и разрабатывают его структуру и систему навигации.)
+
----1. этап. Организационно-подготовительный
*'''Проектирование''' (Контент - информационное наполнение сайта - играет важную роль, так как именно информация - главное для посетителей сайта. В «начинку» разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую посетителей вновь и вновь обращаться к сайту.)
+
• Формирование групп учащихся,  
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться на сайте, улучшает эстетическое восприятие информации.)
+
• Составление плана работы.
*'''Создание Web-страниц''' (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
+
• Формулирование вопросов для исследований.  
*'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
+
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик).  
*'''Публикация''' (заключается в размещении сайта на сервере организации, предоставляющей такие услуги.)
+
• Создание вводной презентации для учащихся.
*'''Презентация сайта''' (представление и оценивание созданного проекта.)
+
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
 +
 
 +
----2. этап. Обучающий
 +
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 +
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
 +
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
 +
• Определение групп по интересам.
 +
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
 +
• Определение этапов работы над проектом.  
 +
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).  
 +
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
 +
• Знакомство с критериями оценки работ.
 +
 
 +
----3. этап. '''Исследовательский''' Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 +
1. Прохождение тестов.
 +
2. Сохранение результатов в формате Word .
 +
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 +
4. Работа с печатными материалами.
 +
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
 +
6. Составление плана презентации.
 +
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
 +
9. Взаимооценка работ друг у друга.  
 +
 
 +
 
 +
----4. этап. '''Итоговый. Защита проекта.'''
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 
[[Медиа:Vizitka11111.doc|Визитная карточка проекта]]
 
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet11111.doc|Буклет]]
+
[[Медиа:Bookletmak.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.slideshare.net/my-slideshows Презентация]
+
[[Медиа:Prezinpachmak.ppt|презинтация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
#описание построения малой сети
[[О школьном сайте]]
+
#собственно построенныя малая локальная сеть
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:Ozenivan.doc|Оценивание сайта]]
+
*[[Медиа:Ochinka.doc|Оценивание работы по созданию малой локальной сети]]
*[http://childref.blogspot.com Рефлексия]
+
*[http://kjrfkmyfzctnm.blogspot.com/ ваши коментарии]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
+
*Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
+
*Программное обеспечение
#Программное обеспечение
+
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#*СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+
 
#Интернет-ресурсы
+
 
#*http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
+
 
#*http://www.knigka.info/category/html - каталог справочных пособий по языку разметки гипертекста HTML
+
 
#*http://vadim-nn.narod.ru/book/raznoe.htm - пособие по Macromedia Dreamweaver MX
+
 
#*http://siteedit.ru/ - сайт, посвящённый программе по созданию и управлению сайтами
+
 
#[[Медиа:Приложение11111.doc|Справочные данные]]
+
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
  
== Другие документы ==
 
[[Медиа:Рекомендации11111.doc|Рекомендации по созданию Web-страниц]]
 
  
[[Категория:Проекты]]
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Химия]]
 +
[[Категория:История]]
 +
[[Категория:Обществознание]]

Текущая версия на 08:54, 23 декабря 2010

Автор проекта

Родионова Ирина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. Предметы: Химия, история, обществознание

Краткая аннотация проекта

В современном обществе накопленная информация должна быть доступна каждому – но как? Для решения данной задачи каждому не придется размышлять как сделать, нужно приложить усилия для того, чтобы найти источники и материал в дальнейшем просто изучить. Вся или много информации все же сейчас не в библиотеке а в сети Интернет. Интернет становится все доступней и мощней. И каждый день все больше людей становится пользователями сети Интернет. Именно Интернет объединяющей множество компьютеров во всем мире в единое информационное пространство. Но для понятия работы глобальной сети необходимо рассмотреть на примере работы малой сети. Локальная сеть это как раз тот универсальный инструмент который позволит обучающимся понять основные принципы и способы работы сети, не зависимо глобальная или локальная. Во время работы обучающихся по проекту локальная сеть предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, радиотехника и радиоэлектроника и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе изучения и конструирования локальных сетей соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется либо презентация либо пример готовой малой сети с её основными возможностями.

Вопросы, направляющие проект

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.

План проведения проекта


1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик). • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)


2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.


3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.



4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презинтация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  1. описание построения малой сети
  2. собственно построенныя малая локальная сеть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
  • Программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM