Проект Я выбираю жизнь! — различия между версиями

Текущая версия на 08:59, 23 декабря 2010

Содержание

1 АВТОР
2 ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
3 КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
4 ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
5 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
6 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
7 ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
8 ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
9 МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
10 МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
11 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
12 ФОТО

АВТОР

ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ

8 класс (предмет "Мой выбор")

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:

Так или иначе, но наиболее значимым фактором, определяющим здоровье человека, является его образ жизни, т.е. режим труда и отдыха, культура движения, физическая и умственная активность, питание, закаливание, культура отношений и общения, нездоровые привычки и т.п. Образ жизни закладывается с детства, отражает обычаи и традиции семьи, этноса и социума к которым ребенок принадлежит. Образ жизни может способствовать сохранению и развитию здоровья ребенка (в этом случае говорят о ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ), а может не только провоцировать снижение потенциала здоровья человека, но и быть причиной сокращения генетически предопределенной продолжительности его ЖИЗНИ. В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза: взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:

Основополагающий вопрос

Жизнь – это выбор?

Проблемные вопросы

Важно ли самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной ответственности на других, в современной российской жизни?

Учебные вопросы

Какие основные темы курса Мой выбор вы можете перечислить?

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

План проведения проекта

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

Визитная карточка

ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА

В здоровом теле, здоровый дух!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

Стартовая презентация

МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ

График оценивания

МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Буклет

ФОТО

Близнец Группа Прикол

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Учебный проект
-[[Я выбираю жизнь!]]
 == АВТОР ==
-Ляпичева Людмила Викторовна
+[[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]]
 == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
@@ Строка 13: / Строка 6: @@
 == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
+Так или иначе, но наиболее значимым фактором, определяющим здоровье человека, является его образ жизни, т.е. режим труда и отдыха, культура движения, физическая и умственная активность, питание, закаливание, культура отношений и общения, нездоровые привычки и т.п. Образ жизни закладывается с детства, отражает обычаи и традиции семьи, этноса и социума к которым ребенок принадлежит. Образ жизни может способствовать сохранению и развитию здоровья ребенка (в этом случае говорят о ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ), а может не только провоцировать снижение потенциала здоровья человека, но и быть причиной сокращения генетически предопределенной продолжительности его ЖИЗНИ. В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза: взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.
-== ЦЕЛЬ: ==
-# Сформировать у детей  умение анализировать социальную действительность, выявлять и сопоставлять альтернативные варианты решений.
-# Обеспечить нравственное становление личности учащихся через формирование навыков самостоятельного принятия решений, готовности нести ответственность за собственный выбор.
-# Сформировать у учащихся социальные компетенции человека современного общества: терпимость и умение вести диалог; ответственность за свое будущее; социальную активность и творчество.
-== ЗАДАЧИ: ==
+== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
-После завершения проекта учащиеся смогут:
+=== Основополагающий вопрос ===
-* осознавать необходимость личного выбора из нескольких вариантов поступков или поведения в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор.
+Жизнь – это выбор?
-* Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;
+=== Проблемные вопросы ===
-* Создавать бюллетени, презентации и т.п. по основным темам проекта.
+Важно ли самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной ответственности на других, в современной российской жизни?
+=== Учебные вопросы ===
+Какие основные темы курса Мой выбор вы можете перечислить?
+== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
+[[Медиа:Plan666.doc|План проведения проекта]]
-== Визитка ==
+== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
+[[Медиа:Vizitka4444.doc|Визитная карточка]]
-== КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА: ==
+== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
-Так или иначе, но наиболее значимым фактором, определяющим здоровье человека, является его образ жизни, т.е. режим труда и отдыха, культура движения, физическая и умственная активность, питание, закаливание, культура отношений и общения, нездоровые привычки и т.п. Образ жизни закладывается с детства, отражает обычаи и традиции семьи, этноса и социума к которым ребенок принадлежит. Образ жизни может способствовать сохранению и развитию здоровья ребенка (в этом случае говорят о ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ), а может не только провоцировать снижение потенциала здоровья человека, но и быть причиной сокращения генетически предопределенной продолжительности его ЖИЗНИ.
+[[Медиа:Zuzn88888.ppt|В здоровом теле, здоровый дух!]]
-В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза: взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению  школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
-- формирование отношения у  школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
-- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
-- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.
-== УЧЕНИКИ ==
+== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
-[[Крутова Елена]]
+[[Медиа:Moi.ppt|Стартовая презентация]]
-[[Латыпов Вадим]]
+== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
+[[Медиа:Ocenivanie.doc|График оценивания]]
-[[Ужегов Александр]]
+== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
+[[Медиа:Booklet template5555.doc|Буклет]]
+== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
+[[Медиа:Material po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]
 == ФОТО ==
@@ Строка 47: / Строка 44: @@
 [[Изображение:21111111111111111111111.JPG|100px|Группа]]
 [[Изображение:2333333333.JPG|100px|Прикол]]
+[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+[[Категория:Проект]]
+[[Категория:Мой выбор]]